| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第7-15页 |
| ·问题的提出 | 第7页 |
| ·研究意义 | 第7-8页 |
| ·文献综述 | 第8-12页 |
| ·概念界定 | 第12-13页 |
| ·研究内容与方法 | 第13-15页 |
| 2 历史追溯：德国高等教育的发展历程 | 第15-19页 |
| ·德国高等教育的历史沿革 | 第15-17页 |
| ·当代德国高等教育发展状况 | 第17-19页 |
| 3 改革契机：博洛尼亚进程的推动 | 第19-25页 |
| ·博洛尼亚进程提出的背景 | 第19-20页 |
| ·博洛尼亚进程发展历程 | 第20-23页 |
| ·博洛尼亚进程的措施 | 第23-25页 |
| 4 现实回应：博洛尼亚进程下德国高等教育的改革举措 | 第25-30页 |
| ·改革高等教育学制 | 第25-26页 |
| ·引入ECTS欧洲学分转换系统 | 第26-27页 |
| ·促进人员流动与国际化 | 第27-28页 |
| ·建立高等教育质量保证体系 | 第28-30页 |
| 5 审视与反思：德国高等教育改革的成效与挑战 | 第30-33页 |
| ·德国高等教育改革的成效 | 第30页 |
| ·德国高等教育改革面临的挑战 | 第30-33页 |
| 6 借鉴与参考：德国高等教育改革对中国的启示 | 第33-37页 |
| ·引入学分制，促进人才联合培养 | 第33页 |
| ·开发国际课程 | 第33-34页 |
| ·建立质量评估和认证体系 | 第34页 |
| ·平衡市场化背景下政府分权与学校自主关系 | 第34-35页 |
| ·推进区域内高校合作，提高国际竞争力 | 第35页 |
| ·坚持全球本土化 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |