基于学习风格的个性化教学研究与实践--以初中信息技术课程为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·问题提出 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-12页 |
| ·学习风格的国内外研究现状 | 第11页 |
| ·个性化教学国内外研究现状 | 第11-12页 |
| ·学习风格与个性化教学研究现状 | 第12页 |
| ·研究目的及意义 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·论文结构与创新点 | 第14-16页 |
| 2 相关概念与理论支撑 | 第16-24页 |
| ·学习风格理论 | 第16-19页 |
| ·学习风格的类型 | 第16-18页 |
| ·Honey & Mumford学习风格理论 | 第18页 |
| ·Honey & Mumford的学习风格量表 | 第18-19页 |
| ·个性化教学 | 第19-21页 |
| ·个性化教学的教育价值 | 第19-20页 |
| ·个性化教学与传统教学的差异 | 第20-21页 |
| ·先进技术对个性化教学的贡献 | 第21页 |
| ·学习风格对个性化教学的影响 | 第21页 |
| ·相关理论支撑 | 第21-24页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| ·人本主义学习理论 | 第22页 |
| ·学习动机理论 | 第22-24页 |
| 3 基于学习风格的个性化教学模式设计 | 第24-36页 |
| ·基于学习风格的个性化教学的意义 | 第24-25页 |
| ·基于学习风格的个性化教学设计原则 | 第25页 |
| ·基于学习风格的个性化教学设计过程 | 第25-36页 |
| ·总体设计流程 | 第26-27页 |
| ·前期教学分析 | 第27-28页 |
| ·教学内容分析 | 第27页 |
| ·学习者分析 | 第27-28页 |
| ·教学环境分析 | 第28页 |
| ·教学目标设计 | 第28-29页 |
| ·教学过程设计 | 第29-31页 |
| ·课前准备阶段 | 第29-30页 |
| ·课堂教学阶段 | 第30-31页 |
| ·课后交流阶段 | 第31页 |
| ·个性化教学的实施 | 第31-32页 |
| ·教学评价设计 | 第32-36页 |
| 4 信息技术课程基于学习风格的个性化教学实验研究 | 第36-50页 |
| ·实验前学生调查问卷分析 | 第36-40页 |
| ·调查对象基本信息 | 第36-39页 |
| ·前期调查结果分析 | 第39页 |
| ·前期调查小结 | 第39-40页 |
| ·信息技术课程个性化教学实验 | 第40页 |
| ·信息技术课程个性化教学实验案例 | 第40-44页 |
| ·信息技术课程个性化教学实验效果分析 | 第44-50页 |
| ·学生考试成绩结果及分析 | 第44-45页 |
| ·学生跟踪调查问卷结果分析 | 第45-48页 |
| ·个性化教学效果分析小结 | 第48-50页 |
| 5 总结与展望 | 第50-52页 |
| ·研究总结 | 第50页 |
| ·研究展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第60-61页 |
