幼儿期亲子图画书阅读的现状、问题及对策研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| （一） 选题缘由 | 第9-10页 |
| （二） 相关概念界定 | 第10-11页 |
| （三） 文献综述 | 第11-14页 |
| （四） 研究目的与意义 | 第14-15页 |
| （五） 研究方法 | 第15页 |
| （六） 创新点 | 第15-16页 |
| 一、 幼儿期亲子图画书阅读的价值 | 第16-19页 |
| （一） 发展语言思维，释放审美想象 | 第16页 |
| （二） 沟通亲子关系，丰富精神感受 | 第16-17页 |
| （三） 培养自主阅读能力，奠基终身学习 | 第17-18页 |
| （四） 健全个性品质，促进幼儿社会化发展 | 第18-19页 |
| 二、 幼儿期亲子图画书阅读的现状 | 第19-27页 |
| （一） 亲子图画书阅读的态度与认识 | 第19-21页 |
| 1. 幼儿及家长的态度 | 第19页 |
| 2. 家长对图画书价值的认识 | 第19-21页 |
| （二） 亲子图画书阅读的环境创设 | 第21-22页 |
| （三） 亲子图画书阅读的文本选择 | 第22-23页 |
| （四） 亲子图画书阅读的指导策略 | 第23-26页 |
| 1. 阅读发起和结束的方式 | 第23-24页 |
| 2. 阅读的计划性 | 第24页 |
| 3. 对图画书的利用程度 | 第24-25页 |
| 4. 采用的阅读方法 | 第25-26页 |
| （五） 亲子图画书阅读的外围支持 | 第26-27页 |
| 三、 幼儿期亲子图画书阅读中的问题及原因分析 | 第27-33页 |
| （一） 家长对亲子图画书阅读价值的认识不透彻 | 第27-29页 |
| 1. 阅读的“小学化”倾向 | 第27-28页 |
| 2. 阅读的“功利性”心态 | 第28-29页 |
| （二） 缺乏适宜的亲子图画书阅读的环境 | 第29-30页 |
| （三） 家长对图画书的选择具有盲目性 | 第30-31页 |
| 1. 主观臆想 | 第30页 |
| 2. 盲从心理 | 第30-31页 |
| （四） 亲子图画书阅读的互动方式和策略单一 | 第31-32页 |
| （五） 亲子图画书阅读的外围支持相当匮乏 | 第32-33页 |
| 1. 家园合作力度不够 | 第32页 |
| 2. 社会阅读组织数量贫乏 | 第32-33页 |
| 四、 优化幼儿期亲子图画书阅读的对策 | 第33-45页 |
| （一） 树立科学亲子阅读观，满足幼儿成长需求 | 第33-34页 |
| 1. 提高对图画书阅读价值的认识 | 第33页 |
| 2. 了解不同年龄段幼儿的阅读特点 | 第33-34页 |
| 3. 把握幼儿阅读偏好，满足成长需求 | 第34页 |
| （二） 创设良好的阅读环境，营造适宜的心理氛围 | 第34-36页 |
| 1. 创建良好的物质环境 | 第34-35页 |
| 2. 创设温情的心理环境 | 第35-36页 |
| （三） 了解图画书图文艺术，提高图画书的选择能力 | 第36-41页 |
| 1. 读懂图画书文字及图画语言 | 第36-38页 |
| 2. 体会图画书的艺术审美性 | 第38-40页 |
| 3. 图画书选择的多渠道和多元化 | 第40-41页 |
| （四） 掌握阅读技巧，优化阅读策略 | 第41-43页 |
| 1. 制定亲子图画书阅读计划 | 第41页 |
| 2. 采用互动型亲子阅读策略 | 第41-43页 |
| （五） 发挥社会导向作用，提供外围支持 | 第43-45页 |
| 1. 密切家园合作，丰富亲子阅读活动形式 | 第43页 |
| 2. 健全社会阅读组织机构，拓宽亲子阅读渠道 | 第43-44页 |
| 3. 构建网络化平台，创新亲子阅读服务方式 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-58页 |
| 附录一 | 第50-54页 |
| 附录二 | 第54-55页 |
| 附录三 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
