社会分层对高等教育公平影响的实证研究--基于山西临汾等地区高校的调查
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| ·引言 | 第11页 |
| ·研究背景及意义 | 第11-12页 |
| ·主要相关理论 | 第12-16页 |
| ·社会分层 | 第12-14页 |
| ·高等教育 | 第14页 |
| ·高等教育公平 | 第14-16页 |
| ·文献综述 | 第16-21页 |
| ·社会分层与教育起点公平 | 第16-17页 |
| ·社会分层与教育过程公平 | 第17页 |
| ·社会分层与教育结果公平 | 第17-18页 |
| ·现有文献的不足 | 第18-21页 |
| 2 研究方法、概念操作化和调查样本概述 | 第21-27页 |
| ·研究方法 | 第21页 |
| ·问卷调查法 | 第21页 |
| ·文献研究法 | 第21页 |
| ·主要概念界定及操作化 | 第21-22页 |
| ·社会分层 | 第21-22页 |
| ·高等教育公平 | 第22页 |
| ·研究假设 | 第22-23页 |
| ·调查设计及实施 | 第23页 |
| ·调查样本总体特征描述 | 第23-27页 |
| 3 社会分层对高等教育机会公平的影响 | 第27-43页 |
| ·性别比例 | 第27-28页 |
| ·家庭住址 | 第28-29页 |
| ·父亲受教育程度 | 第29-31页 |
| ·父亲的职业分层 | 第31-33页 |
| ·父亲政治面貌 | 第33-34页 |
| ·家庭年收入 | 第34-35页 |
| ·高中就读类型 | 第35-38页 |
| ·重点高中是进入重点高校的起点 | 第36-37页 |
| ·社会上层家庭的孩子更容易进入重点高中 | 第37-38页 |
| ·参加家教或者补习班 | 第38-40页 |
| ·高中时期担任班委学生干部 | 第40-41页 |
| ·小结 | 第41-43页 |
| 4 社会分层对高等教育过程公平的影响 | 第43-61页 |
| ·专业 | 第43-44页 |
| ·选择专业的原因 | 第44-46页 |
| ·大学期间学习成绩 | 第46-47页 |
| ·奖学金获得 | 第47-48页 |
| ·学业满意度 | 第48-50页 |
| ·教师教学满意度 | 第48-49页 |
| ·学校硬件设施条件满意度 | 第49页 |
| ·同学间关系的满意度 | 第49-50页 |
| ·学生干部 | 第50-53页 |
| ·大学期间做兼职情况 | 第53-55页 |
| ·大学生实习 | 第55-57页 |
| ·大学生消费 | 第57-59页 |
| ·小结 | 第59-61页 |
| 5 社会分层对高等教育结果公平的影响 | 第61-71页 |
| ·考研深造 | 第61-63页 |
| ·大学生就业选择 | 第63-65页 |
| ·选择工作最主要的考虑因素 | 第65-67页 |
| ·与就业最相关的因素 | 第67-69页 |
| ·小结 | 第69-71页 |
| 6 基于社会分层视角对高等教育公平的思考 | 第71-75页 |
| ·贯彻党的教育方针，增加政府高等教育投入 | 第71页 |
| ·建立健全监督机制，杜绝招生腐败 | 第71页 |
| ·优化教育资源配置，缩小地区差异 | 第71-72页 |
| ·保证高中阶段教育公平 | 第72页 |
| ·加强对经济困难学生的救助 | 第72页 |
| ·完善就业体系，加强学生就业指导培训 | 第72-75页 |
| 致谢 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附录 | 第79-82页 |
