| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、选题的缘由 | 第10-11页 |
| 二、研究内容 | 第11页 |
| 三、研究综述 | 第11-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-18页 |
| 第一章 当代在校少数民族大学生“马克思主义认同”的一般理论 | 第18-26页 |
| 第一节 对“马克思主义”的理解 | 第18-21页 |
| 一、整体性的视角理解“马克思主义” | 第18-19页 |
| 二、中国化的视角把握“马克思主义” | 第19-20页 |
| 三、符号构建的视角看待“马克思主义” | 第20-21页 |
| 第二节 认同的本质及其层次性 | 第21-23页 |
| 一、认同：概念的由来 | 第21-22页 |
| 二、认同：本质及其层次性 | 第22-23页 |
| 第三节 “马克思主义认同”的内涵体系 | 第23页 |
| 一、“马克思主义认同”的内涵 | 第23页 |
| 二、“马克思主义认同”的层次性 | 第23页 |
| 第四节 当代少数民族大学生“马克思主义认同”问题研究 | 第23-26页 |
| 一、当代在校少数民族大学生“马克思主义认同”问题 | 第23-24页 |
| 二、当代在校少数民族大学生“马克思主义认同”问题研究及重要意义 | 第24-26页 |
| 第二章 当代在校少数民族大学生“马克思主义认同”现状调查 | 第26-39页 |
| 第一节 当代在校少数民族大学生对“马克思主义”的认知现状调查 | 第26-32页 |
| 一、从马克思主义的内容构成角度对“马克思主义是什么”的回答 | 第27-29页 |
| 二、将“马克思主义”理解为高校思想政治理论课程的回答 | 第29-30页 |
| 三、从马克思主义的功能和本质的把握上对“马克思主义是什么”的回答 | 第30-32页 |
| 四、对当代在校少数民族大学生“马克思主义”认知现状的思考 | 第32页 |
| 第二节当代在校少数民族大学生对“马克思主义”的情感现状调查 | 第32-35页 |
| 一、当代在校少数民族大学生对“马克思主义”的情感现状 | 第32-33页 |
| 二、当代在校少数民族大学生对“马克思主义”的情感现状特点分析 | 第33-35页 |
| 第三节 当代在校少数民族大学生对“马克思主义”的行为倾向现状调查 | 第35-39页 |
| 一、当代在校少数民族大学生对“马克思主义”的行为倾向现状 | 第35-37页 |
| 二、当代在校少数民族大学生对“马克思主义”的行为倾向现状特点分析 | 第37-39页 |
| 第三章 当代在校少数民族大学生“马克思主义认同”的影响因素 | 第39-47页 |
| 第一节 背景因素对当代在校少数民族大学生“马克思主义认同”的影响 | 第39-43页 |
| 一、时空背景因素 | 第39-41页 |
| 二、社会生活环境因素 | 第41-42页 |
| 三、具体场景因素 | 第42-43页 |
| 第二节 利益因素对当代在校少数民族大学生“马克思主义认同”的影响 | 第43-45页 |
| 第三节 共同文化情感因素对当代在校少数民族大学生“马克思主义认同”的影响 | 第45-47页 |
| 第四章 强化当代在校少数民族大学生“马克思主义认同”的路径选择 | 第47-54页 |
| 第一节 增强当代在校少数民族大学生对“马克思主义”的认知 | 第47-48页 |
| 一、提升思想政治理论课教学实效性，增强对“马克思主义”的认知 | 第47-48页 |
| 二、提升“马克思主义”解读现实的功能，增强学习“马克思主义”的兴趣 | 第48页 |
| 第二节 深化当代在校少数民族大学生对“马克思主义”的情感皈依 | 第48-50页 |
| 一、共同历史记忆 | 第48-49页 |
| 二、共同文化传统 | 第49-50页 |
| 第三节 解决实际利益问题巩固当代在校少数民族大学生“马克思主义认同” | 第50-52页 |
| 一、以利益促进当代在校少数民族大学生“马克思主义认同” | 第50-51页 |
| 二、以价值导向防范当代在校少数民族大学生“马克思主义虚假认同” | 第51-52页 |
| 第四节 用行动捍卫“马克思主义” | 第52-54页 |
| 一、在理论学习中捍卫“马克思主义” | 第52页 |
| 二、在实践行为中捍卫“马克思主义” | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 在读期间研究成果 | 第61页 |
