高中数学情感态度价值观生成教学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究的意义和方法 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·研究的方法 | 第11页 |
| ·核心概念的界定 | 第11-15页 |
| ·情感 | 第11-12页 |
| ·态度 | 第12页 |
| ·价值观 | 第12-13页 |
| ·情感、态度、价值观的关系 | 第13页 |
| ·生成教学 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述和理论基础 | 第15-23页 |
| ·文献综述 | 第15-19页 |
| ·国外相关研究 | 第15-17页 |
| ·国内相关研究 | 第17-18页 |
| ·本研究的亮点 | 第18-19页 |
| ·理论基础 | 第19-23页 |
| ·人本主义理论 | 第19-20页 |
| ·建构主义理论 | 第20-21页 |
| ·哲学基础 | 第21-23页 |
| 第三章 情感态度价值观生成教学的内涵与特征 | 第23-27页 |
| ·情感态度价值观生成教学内涵 | 第23页 |
| ·情感态度价值观生成教学的特征 | 第23-27页 |
| ·内隐性 | 第23页 |
| ·体验性 | 第23-24页 |
| ·参与性 | 第24页 |
| ·非预设性 | 第24页 |
| ·交互性 | 第24-27页 |
| 第四章 高中数学情感态度价值观问题及其原因分析 | 第27-45页 |
| ·高中数学情感问题及其原因分析 | 第27-40页 |
| ·高中数学情感问题 | 第27-34页 |
| ·高中数学情感问题的原因分析 | 第34-40页 |
| ·高中数学态度问题及其原因分析 | 第40-42页 |
| ·高中数学态度问题 | 第40-41页 |
| ·高中数学态度问题的原因分析 | 第41-42页 |
| ·高中数学价值观问题及其原因分析 | 第42-45页 |
| ·高中数学价值观问题 | 第42页 |
| ·高中数学价值观问题的原因分析 | 第42-45页 |
| 第五章 高中数学情感态度价值观生成教学策略 | 第45-51页 |
| ·针对数学情感生成的教学策略 | 第46-48页 |
| ·充分挖掘教材的情感因素 | 第46-47页 |
| ·创设各种情境,激发学生的情感体验 | 第47页 |
| ·构建和谐的师生关系,营造民主氛围 | 第47-48页 |
| ·针对数学态度生成的教学策略 | 第48-49页 |
| ·发挥榜样力量，培养探究和科学态度 | 第48-49页 |
| ·紧密联系现实，培养学生热爱数学的态度 | 第49页 |
| ·针对数学价值观生成的教学策略 | 第49-51页 |
| ·充分利用和挖掘教材的价值因素 | 第49页 |
| ·研究和开发教学过程中的动态价值 | 第49-51页 |
| 第六章 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
