高中思想政治课堂教学的反馈机制研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究目的和意义 | 第10-11页 |
| ·相关概念分析 | 第11页 |
| ·反馈 | 第11页 |
| ·教学反馈 | 第11页 |
| ·反馈机制 | 第11页 |
| ·研究现状 | 第11-15页 |
| ·国外有关教学反馈的研究 | 第11-12页 |
| ·国内相关研究 | 第12-14页 |
| ·研究综述 | 第14-15页 |
| ·研究内容与方法 | 第15-16页 |
| 第二章 高中思想政治课堂教学过程中要素分析 | 第16-22页 |
| ·高中思想政治课堂教学主体要素 | 第16-18页 |
| ·教师主导性 | 第16-17页 |
| ·学生主体性 | 第17-18页 |
| ·高中思想政治课堂教学目标要素 | 第18页 |
| ·指向功能 | 第18页 |
| ·调控功能 | 第18页 |
| ·评价功能 | 第18页 |
| ·高中思想政治课堂教学内容要素 | 第18-19页 |
| ·课堂教学内容数量的适度性 | 第19页 |
| ·课堂教学内容密度的控制 | 第19页 |
| ·高中思想政治课堂教学方法要素 | 第19-22页 |
| 第三章 高中思想政治课堂教学反馈机制构成分析 | 第22-30页 |
| ·高中思想政治课堂教学反馈机制的内涵 | 第22-23页 |
| ·高中思想政治课堂教学反馈机制的主体 | 第23-24页 |
| ·教师主导因素 | 第23-24页 |
| ·学生主体因素 | 第24页 |
| ·高中思想政治课堂教学反馈机制的反馈渠道 | 第24-28页 |
| ·课堂观察反馈 | 第24-26页 |
| ·课堂提问反馈 | 第26页 |
| ·课堂检测反馈 | 第26-27页 |
| ·学生价值观反馈 | 第27页 |
| ·师生互评反馈 | 第27-28页 |
| ·高中思想政治课堂教学的反馈评价 | 第28-30页 |
| ·尊重学生个体差异性 | 第28页 |
| ·重视反馈评价的互动性 | 第28-29页 |
| ·善待学生的错误 | 第29-30页 |
| 第四章 高中思想政治课堂教学反馈机制的作用与特点 | 第30-36页 |
| ·高中思想政治课堂教学反馈机制的作用 | 第30-31页 |
| ·及时修正高中思想政治课堂教学的错位偏差 | 第30页 |
| ·强化高中思想政治课堂教学信息的正向传递 | 第30-31页 |
| ·保持高中思想政治课堂教学信息的动态平衡 | 第31页 |
| ·课堂教学反馈机制一般特点 | 第31-32页 |
| ·反馈主体的互动性 | 第31-32页 |
| ·反馈渠道的多样性 | 第32页 |
| ·反馈机制的人文性 | 第32页 |
| ·高中思想政治课堂教学反馈机制的个性特点 | 第32-36页 |
| ·认知与认同的错位 | 第33页 |
| ·灌输与逆反的错位 | 第33-34页 |
| ·内容与现实的错位 | 第34页 |
| ·感性材料与理性认识的错位 | 第34-36页 |
| 第五章 高中思想政治课堂教学反馈机制的科学运用 | 第36-42页 |
| ·聚焦课堂教学目标 | 第36-37页 |
| ·课堂教学目标为反馈信息的评价提供依据 | 第36-37页 |
| ·运用反馈机制是为了更好地实现课堂教学目标 | 第37页 |
| ·畅通课堂反馈渠道 | 第37-39页 |
| ·构建师生双向互动反馈 | 第37-38页 |
| ·强化师生自我反馈 | 第38-39页 |
| ·关注课堂教学氛围 | 第39-42页 |
| ·关注学生引发的紧张氛围 | 第39-40页 |
| ·关注教师引发的紧张氛围 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
