| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 问题提出与文献综述 | 第7-12页 |
| ·问题提出 | 第7-8页 |
| ·实施双语教育教学是发展民族教育的必由之路 | 第7页 |
| ·提升双语教师专业素养是提高双语教育质量的关键 | 第7-8页 |
| ·化学新课程改革呼唤双语教师有效课堂教学 | 第8页 |
| ·优化教学思路是教师提高双语教学水平的基础 | 第8页 |
| ·文献综述 | 第8-12页 |
| ·双语教育教学 | 第8-9页 |
| ·专家型与新手型教师 | 第9-10页 |
| ·有效教师教学行为 | 第10页 |
| ·教学思路 | 第10-12页 |
| 2 概念界定与研究内容 | 第12-17页 |
| ·概念界定 | 第12-13页 |
| ·双语教育与化学双语教师 | 第12页 |
| ·化学专家型与新手型双语教师 | 第12页 |
| ·教学思路 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第13-17页 |
| ·研究对象的选取 | 第13页 |
| ·研究思路与方法 | 第13-16页 |
| ·研究内容的选取 | 第16-17页 |
| 3 双语教师化学事实性知识教学思路比较分析 | 第17-26页 |
| ·氧气的教学思路 | 第17-19页 |
| ·氧气的教学思路的比较 | 第19-24页 |
| ·双语教师化学事实性知识教学思路的特征 | 第24-26页 |
| 4 双语教师化学理论性知识教学思路比较分析 | 第26-35页 |
| ·化合价的教学思路 | 第26-28页 |
| ·化合价的教学思路的比较 | 第28-33页 |
| ·双语教师化学理论性知识的教学思路的特征 | 第33-35页 |
| 5 双语教师化学计算技能的教学思路比较分析 | 第35-46页 |
| ·利用化学方程式的简单计算教学思路 | 第35-38页 |
| ·利用化学方程式的简单计算的教学思路比较 | 第38-44页 |
| ·双语教师计算技能的教学思路的特征 | 第44-46页 |
| 6 结论 | 第46-50页 |
| ·专家型化学双语教师教学思路特征 | 第46-47页 |
| ·新手型化学双语教师教学思路特征 | 第47页 |
| ·专家型与新手型化学双语教师教学思路差异 | 第47-48页 |
| ·建议 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-84页 |
| 一、访谈提纲 | 第50-51页 |
| 二、专家双语教师 T1 的氧气性质课堂教学实录 | 第51-59页 |
| 三、新手双语教师 T2 的氧气性质课堂教学实录 | 第59-65页 |
| 四、专家双语教师 T1 的化合价课堂教学实录 | 第65-72页 |
| 五、新手双语教师 T2 的化合价课堂教学实录 | 第72-76页 |
| 六、专家双语教师 T1 的利用化学方程式的简单计算课堂教学实录 | 第76-80页 |
| 七、新手双语教师 T2 的利用化学方程式的简单计算课堂教学实录 | 第80-84页 |
| 参考文献 | 第84-87页 |
| 后记 | 第87页 |