| 致谢 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-12页 |
| 一、 研究背景 | 第8页 |
| 二、 研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| 三、 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| （一） 国外研究现状 | 第9-10页 |
| （二） 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 四、 研究方法与创新点 | 第11-12页 |
| （一） 研究方法 | 第11页 |
| （二） 创新点 | 第11-12页 |
| 第一章 优化大学思想政治教育网络平台的必要性 | 第12-22页 |
| 一、 大学思想政治教育网络平台的基本内涵 | 第12-14页 |
| （一） 思想政治教育的内涵 | 第12页 |
| （二） 大学思想政治教育网络平台的内涵 | 第12-14页 |
| 二、 大学思想政治教育网络平台的发展阶段 | 第14-16页 |
| （一） 初步探索阶段 | 第14-15页 |
| （二） 主动构建阶段 | 第15页 |
| （三） 深入推进阶段 | 第15页 |
| （四） 不断完善阶段 | 第15-16页 |
| 三、 大学思想政治教育网络平台优化的必要性 | 第16-18页 |
| （一） 顺应宏观环境的要求 | 第16-17页 |
| （二） 适应数字化信息时代的要求 | 第17页 |
| （三） 实现大学思想政治教育现实价值的要求 | 第17-18页 |
| 四、 大学思想政治教育网络平台优化原则 | 第18-22页 |
| （一） 方向性原则 | 第18-19页 |
| （二） 系统性原则 | 第19页 |
| （三） 整分合原则 | 第19-20页 |
| （四） 科学性原则 | 第20页 |
| （五） 民主性原则 | 第20-22页 |
| 第二章 大学思想政治教育网络平台优化亟待解决的问题 | 第22-26页 |
| 一、 校园主体网络平台发展问题 | 第22-23页 |
| （一） 内容上，重教学资源建设，轻教学互动 | 第22页 |
| （二） 形式上，网络和现实生活脱节，平台形式单一 | 第22页 |
| （三） 主体上，受教育者的主体地位与参与程度不高 | 第22页 |
| （四） 管理上，分管老师“各自为政” | 第22-23页 |
| （五） 维护上，缺乏专业队伍建设 | 第23页 |
| 二、 校内辅助平台发展问题 | 第23-24页 |
| （一） 忽视校园网络文化中的思想政治教育宣传 | 第23页 |
| （二） 学生生活园区教育建设的不充分 | 第23页 |
| （三） 校园报刊、广播、电视等传统媒体宣传的弱化 | 第23-24页 |
| 三、 校外补充平台的发展问题 | 第24页 |
| （一） 未充分发挥家庭教育的优势 | 第24页 |
| （二） 社区环境的相对复杂 | 第24页 |
| 四、 大学思想政治教育队伍建设问题 | 第24-26页 |
| （一） 教育工作者思想认识的参差不齐 | 第24-25页 |
| （二） 工作经验与网络技术能力不匹配 | 第25页 |
| （三） 网络法规、道德知识比较薄弱 | 第25页 |
| （四） 政治敏感度尚有欠缺 | 第25-26页 |
| 第三章 大学思想政治教育网络平台优化的对策 | 第26-38页 |
| 一、 大学思想政治教育校园主体网络平台的优化 | 第26-33页 |
| （一） 基础硬件设施的强化 | 第26-27页 |
| （二） 网络平台建设要素的优化 | 第27-33页 |
| 二、 大学思想政治教育校内辅助平台的优化 | 第33-36页 |
| （一） 加强校园网络文化的建设 | 第33-34页 |
| （二） 强化传统媒介的功效 | 第34页 |
| （三） 加强大学生网络政治教育、思想教育、道德教育 | 第34-36页 |
| 三、 大学思想政治教育校外补充平台的优化 | 第36-37页 |
| （一） 社区环境的优化 | 第36页 |
| （二） 加强家庭与大学的互动教育 | 第36-37页 |
| 四、 大学思想政治教育网络平台与其他新载体之间的优势互补 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 一、 结论 | 第38页 |
| 二、 展望 | 第38-39页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 一、 著作类 | 第40-41页 |
| 二、 论文类 | 第41-43页 |
