| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、 问题的提出 | 第9页 |
| 二、 研究现状 | 第9-13页 |
| 三、 概念界定 | 第13-14页 |
| 四、 研究意义 | 第14-15页 |
| 五、 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 高中思想政治课课堂导入的作用 | 第16-20页 |
| 一、 吸引学生的注意力 | 第16-17页 |
| 二、 激发学生的学习兴趣 | 第17-18页 |
| 三、 形成新旧知识之间的衔接 | 第18-19页 |
| 四、 使学生明确教学目标 | 第19-20页 |
| 第三章 高中思想政治课课堂导入的原则 | 第20-25页 |
| 一、 要有针对性 | 第20-21页 |
| 二、 要有新颖性 | 第21-22页 |
| 三、 要有简洁性 | 第22-23页 |
| 四、 要有启发性 | 第23-25页 |
| 第四章 高中思想政治课课堂导入的策略 | 第25-37页 |
| 一、 使用温故知新的方式导入以贴近学生的认知基础 | 第25-27页 |
| 二、 通过设置悬念的方式导入以贴近学生的思想热点 | 第27-28页 |
| 三、 利用有情境的方式导入以贴近学生的生活环境 | 第28-31页 |
| 四、 采取幽默轻松的方式导入以贴近学生的成长需要 | 第31-37页 |
| 第五章 课堂导入内容与教学主体内容之间的关系 | 第37-43页 |
| 一、 导入的情境是引发学生对主体内容兴趣的激发因子 | 第37-39页 |
| 二、 导入的问题是引起学生对主体内容进一步思考的中介 | 第39-40页 |
| 三、 导入的具有争辩性的案例或是教学主体内容的基本载体 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
