| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| ·课题背景 | 第10-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-14页 |
| ·理论意义 | 第13页 |
| ·实践意义 | 第13-14页 |
| ·研究内容和研究方法 | 第14-18页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-18页 |
| 第二章 概念界定和文献综述 | 第18-35页 |
| ·概念界定 | 第18-23页 |
| ·社区教育专职教师 | 第18-20页 |
| ·教师素质 | 第20-23页 |
| ·社区教育专职教师科研素质 | 第23页 |
| ·文献综述 | 第23-35页 |
| ·社区教育专职教师的相关研究 | 第23-26页 |
| ·教师科研素质的相关研究 | 第26-33页 |
| ·对已有研究的总结和述评 | 第33-35页 |
| 第三章 社区教育专职教师科研素质结构分析 | 第35-61页 |
| ·社区教育专职教师科研素质结构提出的前提 | 第35-54页 |
| ·社区教育专职教师师资队伍的现状调查分析 | 第35-40页 |
| ·社区教育专职教师的岗位职责分析 | 第40-46页 |
| ·社区教育专职教师的专业发展需求分析 | 第46-54页 |
| ·社区教育专职教师的科研素质结构分析 | 第54-61页 |
| ·社区教育专职教师科研定位 | 第54-56页 |
| ·社区教育专职教师科研素质结构 | 第56-61页 |
| 第四章 社区教育专职教师科研素质的个案研究 | 第61-82页 |
| ·上海市嘉定区社区教育专职教师科研素质的现状调查 | 第61-73页 |
| ·上海市嘉定区社区教育专职教师科研整体情况的发展概况 | 第63-65页 |
| ·上海市嘉定区社区教育专职教师科研素质存在的主要问题 | 第65-73页 |
| ·社区教育专职教师科研素质现存问题的原因分析 | 第73-82页 |
| ·教师对教育科研的认识存在偏颇 | 第73-74页 |
| ·教师来源于转岗，且整体素质不高 | 第74-76页 |
| ·教育科研的环境、条件差 | 第76-79页 |
| ·科研评价和激励机制不合理 | 第79-80页 |
| ·职后培训缺乏实效性 | 第80-82页 |
| 第五章 社区教育专职教师科研素质的提升策略 | 第82-94页 |
| ·转变观念，让社区教育专职教师走上育教科研这条幸福之路 | 第82-84页 |
| ·纠正错误认识 | 第82-83页 |
| ·在实践中研究，找到适合社区教育专职教师的科研方向 | 第83-84页 |
| ·掌握教育科研知识和能力，提升社区教育专职教师的专业素质 | 第84-87页 |
| ·加强理论学习 | 第84-85页 |
| ·形成科研习惯 | 第85-86页 |
| ·在反思中成长 | 第86-87页 |
| ·为社区教育专职教师的教育科研创造良好的条件和环境 | 第87-90页 |
| ·补充图书资料，满足社区教育专职教师的学习需求 | 第87-88页 |
| ·树立榜样，营造科研氛围 | 第88页 |
| ·保证社区教育专职教师的科研时间 | 第88-89页 |
| ·加强与高校的合作与交流 | 第89-90页 |
| ·创设科学、合理的教育科研评价和激励制度，提高社区教育专职教师的科研动力 | 第90-91页 |
| ·建立教育科研发展性评价制度 | 第90页 |
| ·完善教育科研激励制度 | 第90-91页 |
| ·全面提高教育科研培训的实效性，为社区教育专职教师科研素质的提升助一臂之力 | 第91-94页 |
| ·做好培训需求分析，明确培训目标 | 第91-92页 |
| ·注重培训内容的适切性 | 第92-93页 |
| ·采取多样、有效的培训形式 | 第93-94页 |
| 结语 | 第94-95页 |
| 致谢 | 第95-97页 |
| 参考文献 | 第97-100页 |
| 附录一 | 第100-103页 |
| 附录二 | 第103-104页 |
