中文摘要 | 第1-6页 |
英文摘要 | 第6-8页 |
目录 | 第8-11页 |
前言 | 第11-24页 |
一、研究内容 | 第11-12页 |
二、国内外研究综述 | 第12-21页 |
(一)美国学者的相关研究 | 第12-18页 |
(二)中国学者的相关研究 | 第18-21页 |
三、研究价值、意义 | 第21-22页 |
四、资料条件与研究方法 | 第22-24页 |
第一章 面向就业的教育机会政策出台的背景 | 第24-34页 |
一、20 世纪 80 年代至 90 年代初美国职业教育改革 | 第24-28页 |
(一)里根政府的教育改革 | 第24-27页 |
(二)老布什政府的教育改革 | 第27-28页 |
二、90 年代初美国职业教育面临的形势 | 第28-31页 |
(一)新经济的挑战 | 第28-29页 |
(二)职业教育面临的问题 | 第29-31页 |
三、克林顿的教育思想及其教育实践 | 第31-34页 |
(一)克林顿担任州长时期的教育改革 | 第31页 |
(二)克林顿竞选总统期间的教育改革承诺 | 第31-34页 |
第二章 面向就业的教育机会政策的出台及其内容 | 第34-47页 |
一、1994 年《面向就业的教育机会法》的制定 | 第34-40页 |
(一)克林顿政府的教育与人力政策 | 第34-35页 |
(二)《面向就业的教育机会法》的提出及国会辩论 | 第35-39页 |
(三)克林顿总统的态度 | 第39-40页 |
二、1994 年《面向就业的教育机会法》的主要内容 | 第40-47页 |
(一)面向就业教育机会项目的基本要求 | 第40-41页 |
(二)开发基金和实施基金 | 第41-44页 |
(三)向地方合作伙伴提供联邦实施基金 | 第44页 |
(四)国家项目和报告 | 第44-45页 |
(五)保障条款 | 第45-47页 |
第三章 面向就业的教育机会项目的实施 | 第47-63页 |
一、联邦政府的参与 | 第47-52页 |
(一)相关联邦立法 | 第47-49页 |
(二)联邦拨款情况 | 第49-51页 |
(三)联邦的管理权 | 第51-52页 |
二、各州项目的实施 | 第52-58页 |
(一)各州项目的战略目标 | 第52-53页 |
(二)各州项目的管理构架 | 第53-56页 |
(三)项目在各州的实施 | 第56-58页 |
三、地方项目的拓展 | 第58-63页 |
(一)地方合作圈 | 第58-60页 |
(二)个案研究—纽约州莫霍克峡谷劳动力预备联盟 | 第60-63页 |
第四章 企业与学校的参与 | 第63-75页 |
一、企业的参与 | 第63-69页 |
(一)企业参与项目的动机 | 第63-66页 |
(二)企业参与的主要障碍 | 第66-68页 |
(三)吸引企业参与的策略 | 第68页 |
(四)企业参与的方式 | 第68-69页 |
二、学校的参与 | 第69-75页 |
(一)学校本位学习 | 第69-71页 |
(二)工作本位学习 | 第71-73页 |
(三)联系活动 | 第73-75页 |
第五章 家长、顾问和青年项目 | 第75-87页 |
一、学生家长的参与 | 第75-77页 |
(一)家长的参与 | 第75-76页 |
(二)家长的影响 | 第76-77页 |
二、学校顾问的参与 | 第77-81页 |
(一)学校顾问的重要性 | 第77页 |
(二)学校顾问的作为 | 第77-81页 |
三、青年项目 | 第81-87页 |
(一)青年学徒计划 | 第81-83页 |
(二)青年过渡计划 | 第83-84页 |
(三)青年项目的意义 | 第84-87页 |
第六章 面向就业的教育机会政策的效用、问题与评价 | 第87-102页 |
一、政策的效用 | 第87-94页 |
(一)促进学生全面发展 | 第87-92页 |
(二)促进教师职业的发展 | 第92-93页 |
(三)促进企业的发展 | 第93-94页 |
二、存在的问题 | 第94-98页 |
(一)政治环境的变化使其缺乏政治支持 | 第94-95页 |
(二)美国传统文化对公众认知的束缚 | 第95-96页 |
(三)面向就业的教育机会体制内在的局限性 | 第96-98页 |
三、改革评价 | 第98-102页 |
(一)克林顿政府自我评价 | 第98-99页 |
(二)总体评价 | 第99-102页 |
结语 | 第102-106页 |
参考文献 | 第106-122页 |
后记 | 第122-124页 |
在学期间公开发表论文及著作情况 | 第124页 |