关注思维发展的阅读教学问题设计策略探究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、在阅读教学问题设计中发展思维的依据 | 第8-11页 |
| （一） 汉语的表意性与语文学科的思维性 | 第8-9页 |
| （二） 教材中蕴含丰富的思维训练因素 | 第9页 |
| （三） 思维活动始终参与问题设计过程 | 第9-11页 |
| 二、当前阅读教学问题设计与思维发展中暴露的问题 | 第11-16页 |
| （一） 低思维价值的“弱效”问题 | 第11-13页 |
| （二） “程式化”问题与思维惰性 | 第13-14页 |
| （三） “伪对话”与思维的离散性 | 第14-16页 |
| 三、发展思维的阅读教学问题设计策略 | 第16-30页 |
| （一） 有利于克服思维障碍的几种途径 | 第16-17页 |
| （二） 遵循科学性与艺术性相结合的问题设计原则 | 第17-21页 |
| 1. 明确基本原则，关注学情动态 | 第17-18页 |
| 2. 艺术设计问语，丰富角度方式 | 第18-19页 |
| 3. 关注思维流程，科学设置追问 | 第19-21页 |
| （三） 发展学生思维品质的问题设计方法 | 第21-24页 |
| 1. 加快节奏、扩大容量，发展思维的敏捷性 | 第21-22页 |
| 2. 辩证分析，明确指向，发展思维的严密性 | 第22页 |
| 3. 刨根问底，纵深挖掘，发展思维的深刻性 | 第22页 |
| 4. 引入争鸣，激发质疑，发展思维的批判性 | 第22-23页 |
| 5. 切换时空，替代换元，发展思维的独创性 | 第23-24页 |
| （四） 发展多种思维类型的问题设计技巧 | 第24-30页 |
| 1. 多维开放，激发发散思维 | 第24-25页 |
| 2. 归纳整合，激发聚合思维 | 第25-26页 |
| 3. 相关拓展，激发类比思维 | 第26页 |
| 4. 对比参照，激发比较思维 | 第26-28页 |
| 5. 联想补白，激发想象思维 | 第28-29页 |
| 6. 触发契机，激发灵感思维 | 第29页 |
| 7. 直观感悟，激发直觉思维 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 后记 | 第33页 |
