| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-25页 |
| ·问题提出 | 第11-12页 |
| ·现实背景 | 第11页 |
| ·国家政策 | 第11-12页 |
| ·国内外研究综述 | 第12-19页 |
| ·对国内研究成果的定量分析 | 第12-14页 |
| ·对国内研究内容的分析 | 第14-17页 |
| ·国内研究现状述评 | 第17页 |
| ·国外相关研究现状及述评 | 第17-19页 |
| ·研究的目的与意义 | 第19-20页 |
| ·研究的目的 | 第19-20页 |
| ·研究的意义 | 第20页 |
| ·理论基础 | 第20-22页 |
| ·实用主义教育理论 | 第20-21页 |
| ·人本主义理论 | 第21页 |
| ·建构主义理论 | 第21-22页 |
| ·研究的内容及创新点 | 第22-23页 |
| ·研究的内容 | 第22-23页 |
| ·创新点 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-25页 |
| ·课题研究的基本思路 | 第23页 |
| ·课题研究的方法 | 第23-24页 |
| ·研究路径 | 第24-25页 |
| 第2章 小学生课堂教学参与行为的理论阐述 | 第25-34页 |
| ·小学生课堂教学参与行为的内涵、意义 | 第25-27页 |
| ·小学生课堂教学参与行为的内涵 | 第25-26页 |
| ·小学生课堂教学参与行为的意义 | 第26-27页 |
| ·小学生课堂教学参与行为的特点和原则 | 第27-29页 |
| ·小学生课堂教学参与行为的特点 | 第27-28页 |
| ·小学生课堂教学参与行为的原则 | 第28-29页 |
| ·小学生课堂教学参与行为的类型 | 第29-32页 |
| ·小学生课堂教学参与行为分类依据 | 第29-30页 |
| ·小学生课堂教学的行为参与 | 第30页 |
| ·小学生课堂教学的情感参与 | 第30页 |
| ·小学生课堂教学的思维参与 | 第30-31页 |
| ·小学生课堂教学的认知参与 | 第31-32页 |
| ·小学生课堂教学参与行为的影响因素 | 第32-34页 |
| ·社会文化因素 | 第32页 |
| ·学校教学管理因素 | 第32页 |
| ·环境因素 | 第32-33页 |
| ·教师因素 | 第33页 |
| ·学生因素 | 第33-34页 |
| 第3章 保定市小学生课堂教学参与行为的现状调查 | 第34-48页 |
| ·保定市小学生课堂教学参与行为的调查过程概述 | 第34-37页 |
| ·问卷编制 | 第34-35页 |
| ·样本的选取 | 第35-37页 |
| ·调查的实施 | 第37页 |
| ·保定市小学生课堂教学参与行为的调查结果与数据分析 | 第37-40页 |
| ·小学生课堂教学参与行为的总体调查结果 | 第37-38页 |
| ·小学生课堂教学参与行为四维度的总体数据分析 | 第38-40页 |
| ·保定市小学生课堂教学参与行为的差异分析 | 第40-48页 |
| ·小学生课堂教学参与行为的年级差异 | 第40-41页 |
| ·小学生课堂教学参与行为的性别差异 | 第41-42页 |
| ·小学生课堂教学参与行为的角色差异 | 第42-43页 |
| ·小学生课堂教学参与行为的座位差异 | 第43-45页 |
| ·小学生课堂教学参与行为的成绩差异 | 第45-46页 |
| ·小学生课堂教学参与行为的师生关系差异 | 第46-48页 |
| 第4章 保定市小学生课堂教学参与中存在问题及原因 | 第48-54页 |
| ·小学生课堂教学参与过程中存在的问题 | 第48-49页 |
| ·课堂教学整体参与水平低 | 第48页 |
| ·课堂教学参与方式上深度参与水平低 | 第48页 |
| ·小学生课堂教学参与行为具体指标差异较大 | 第48-49页 |
| ·小学生课堂教学参与过程中存在问题的原因分析 | 第49-54页 |
| ·学校教学课程管理方面 | 第50页 |
| ·环境方面 | 第50-51页 |
| ·教师方面 | 第51-52页 |
| ·学生方面 | 第52-54页 |
| 第5章 提高小学生课堂教学参与行为水平的策略 | 第54-61页 |
| ·确立学生的主体参与地位 | 第54页 |
| ·课程上优化重组教学内容 | 第54-56页 |
| ·做好课程资源开发，减少大量枯燥的理论内容 | 第54-55页 |
| ·利用多媒体课程资源，促进小学生参与行为 | 第55-56页 |
| ·优化班级管理策略 | 第56-57页 |
| ·建立适度的班级规模 | 第56页 |
| ·建立和谐的师生关系 | 第56-57页 |
| ·培养教师树立参与式教学观念 | 第57-59页 |
| ·转变教师传统教育教学理念 | 第57页 |
| ·变换教师角色，调整教学风格，讲究教学技巧 | 第57-58页 |
| ·教师要增强人格魅力，因材施教 | 第58-59页 |
| ·学生要树立积极参与意识，增强角色定位 | 第59-61页 |
| ·树立课堂教学主体参与意识和观念 | 第59-60页 |
| ·增强自我角色定位，自我效能感 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-78页 |
| 致谢 | 第78页 |