| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| ·问题的提出 | 第11-15页 |
| ·研究背景及研究意义 | 第11-13页 |
| ·国内外相关文献综述 | 第13-15页 |
| ·相关概念界定 | 第15-18页 |
| ·媒介 | 第15-16页 |
| ·素养 | 第16页 |
| ·媒介素养的定义及衡量标准 | 第16-18页 |
| ·理论基础探讨 | 第18-20页 |
| ·知沟理论 | 第18-19页 |
| ·使用与满足理论 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·文献研究法 | 第20页 |
| ·问卷调查法 | 第20页 |
| ·比较研究法 | 第20-21页 |
| 第2章 石家庄市小学生媒介素养现状调查 | 第21-26页 |
| ·问卷内容设计 | 第21页 |
| ·抽样过程与方法 | 第21页 |
| ·问卷回收情况 | 第21-24页 |
| ·部分问卷调查结果 | 第24-26页 |
| ·小学生喜爱媒介程度状况 | 第24-25页 |
| ·小学生使用媒介时间状况 | 第25-26页 |
| 第3章 石家庄市小学生媒介素养现状分析 | 第26-42页 |
| ·媒介接触种类日趋多样，但实际使用媒介分布集中 | 第26-32页 |
| ·新兴媒介的家庭拥有比重呈现上升趋势 | 第26-28页 |
| ·日常课余活动单一，随着年级升高,小学生对媒介的依赖性加强 | 第28-30页 |
| ·小学生较常使用的媒介出现不均衡发展趋势 | 第30-31页 |
| ·本节小结 | 第31-32页 |
| ·对媒介功能利用相对单一，参与互动性不高 | 第32-38页 |
| ·在报纸的使用中，小学生处于单方面接收信息的状况，互动行为少 | 第32-33页 |
| ·与电脑的互动出现低龄化趋势，利用网络表达情感的诉求较低 | 第33-35页 |
| ·对手机的基本功能使用较频繁，欠缺开发意识 | 第35-36页 |
| ·电脑、手机的一些其它互动方式参与度不高 | 第36-37页 |
| ·本节小结 | 第37-38页 |
| ·对大众媒介的认识认知存在偏颇，易受媒介影响 | 第38-42页 |
| ·小学生对大众传媒的认知程度与日常接触频率呈正比发展趋势 | 第38-39页 |
| ·随着年龄增长，小学生对大众媒介的认知在不断深入 | 第39-40页 |
| ·相比较高年级，低年级小学生受媒介影响程度更深 | 第40-41页 |
| ·本节小结 | 第41-42页 |
| 第4章 石家庄市小学生媒介素养现状原因分析 | 第42-53页 |
| ·小学生媒介选择习惯和媒介自身特质的影响 | 第42-46页 |
| ·小学生对媒介的接触习惯直接影响他们对媒介的选择与使用 | 第42-44页 |
| ·媒介自身的特质，决定了实际使用状况的分布 | 第44-46页 |
| ·家庭、社会对于小学生媒介使用引导的欠缺 | 第46-48页 |
| ·家长限制、课业负担及使用目的单纯，限制了小学生媒介使用 | 第48-53页 |
| 第5章 对石家庄市小学生媒介素养培养的建议 | 第53-59页 |
| ·小学生媒介素养培养的侧重点 | 第53页 |
| ·小学生媒介素养培养的建议 | 第53-59页 |
| ·家庭 | 第53-55页 |
| ·学校 | 第55-57页 |
| ·社会 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第73页 |
