提高小学高年级学生英语口语能力的教学策略研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·社会发展的需要 | 第9页 |
| ·外语教学改革的需要 | 第9-10页 |
| ·小学英语教学现状的要求 | 第10-11页 |
| ·研究目的及意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·现实意义 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献法 | 第12页 |
| ·问卷调查法 | 第12-13页 |
| ·访谈法 | 第13页 |
| ·核心概念界定 | 第13-16页 |
| ·口语 | 第13-14页 |
| ·英语口语能力 | 第14页 |
| ·教学策略 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-26页 |
| ·小学高年级英语口语教学研究 | 第16-20页 |
| ·英语口语教学方法研究 | 第16-19页 |
| ·英语口语能力现状研究 | 第19-20页 |
| ·提高英语口语能力的教学策略研究 | 第20-23页 |
| ·对已有研究的评论 | 第23-26页 |
| 第三章 理论基础 | 第26-29页 |
| ·乔姆斯基语言学理论 | 第26页 |
| ·皮亚杰认知发展阶段理论 | 第26-27页 |
| ·韩礼德功能语法理论 | 第27-29页 |
| 第四章 小学高年级英语口语能力的现状调查 | 第29-41页 |
| ·调查目的 | 第29页 |
| ·调查对象 | 第29页 |
| ·调查设计 | 第29-31页 |
| ·数据收集与分析 | 第31页 |
| ·分析与讨论 | 第31-41页 |
| ·总体情况分析 | 第31页 |
| ·识读能力分析 | 第31-32页 |
| ·口头表达能力分析 | 第32-33页 |
| ·语言组织能力分析 | 第33-35页 |
| ·教师访谈结果分析 | 第35-37页 |
| ·讨论 | 第37-41页 |
| 第五章 提高小学高年级学生英语口语能力的教学策略 | 第41-47页 |
| ·口语练习形式多样化 | 第41-42页 |
| ·实施课堂训练与课后练习结合 | 第41-42页 |
| ·提高学生口语表达多样性 | 第42页 |
| ·口语交际策略最优化 | 第42-43页 |
| ·运用口语交际策略,保持学生英语口语学习兴趣 | 第42-43页 |
| ·问题循序渐进,随堂调整拓展 | 第43页 |
| ·口语评价多元化 | 第43-45页 |
| ·引导学生积累英语知识 | 第43-44页 |
| ·实施多元化口语评价 | 第44-45页 |
| ·教学组织形式多元化 | 第45-47页 |
| ·创设多元化的教学组织形式 | 第45页 |
| ·营造良好的学习氛围 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 附录1：学生英语口语能力调查问卷 | 第50-52页 |
| 附录2：教师访谈问卷 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
