| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第一节 研究的总体描述 | 第11-12页 |
| 第二节 研究的必要性 | 第12页 |
| 第三节 研究的总体框架 | 第12-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-25页 |
| 第一节 关键术语的定义 | 第15-18页 |
| 一、 闽南语语音 | 第15-16页 |
| 二、 英语语音 | 第16-17页 |
| 三、 闽南语与英语语音系统的差异 | 第17-18页 |
| 第二节 语言迁移理论 | 第18-19页 |
| 第三节 国外研究 | 第19-20页 |
| 一、 二语语音学习中母语的迁移因素 | 第19页 |
| 二、 国外英语语音教学方法的概述 | 第19-20页 |
| 第四节 国内研究 | 第20-22页 |
| 一、 汉语正负迁移研究 | 第20-21页 |
| 二、 汉语方言正负迁移研究 | 第21-22页 |
| 三、 闽南语负迁移研究 | 第22页 |
| 第五节 对已有研究的思考 | 第22-25页 |
| 第三章 漳州市中学生英语语音受闽南语负迁移的调查 | 第25-29页 |
| 第一节 研究问题 | 第25页 |
| 第二节 研究对象 | 第25-26页 |
| 第三节 研究工具 | 第26-27页 |
| 第四节 数据收集 | 第27-29页 |
| 第四章 漳州市中学生英语语音受闽南语负迁移的调查分析 | 第29-45页 |
| 第一节 问卷调查的数据分析与讨论 | 第29-37页 |
| 一、 个人背景资料 | 第29页 |
| 二、 语音背景信息 | 第29-32页 |
| 三、 英语语音交际功能的运用 | 第32-33页 |
| 四、 英语语音的学习策略 | 第33-35页 |
| 五、 学习英语语音的情感态度 | 第35-37页 |
| 第二节 教师访谈 | 第37页 |
| 第三节 英语语音测试 | 第37-45页 |
| 一、 英语语音测试的数据分析 | 第37-41页 |
| 二、 元音的负迁移及分析 | 第41-43页 |
| 三、 辅音的负迁移及分析 | 第43-45页 |
| 第五章 结论 | 第45-49页 |
| 第一节 闽南语对初中生英语语音影响的调查结论 | 第45页 |
| 第二节 教学建议 | 第45-48页 |
| 一、 分析比较闽南语和英语的发音特点，合理利用正负迁移 | 第45-47页 |
| 二、 学校、老师和学生三方形成合力，激发学习兴趣 | 第47-48页 |
| 第三节 研究的局限性 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录一 问卷调查 | 第51-53页 |
| 附录二 漳州实验中学英语教师访谈实录 | 第53-57页 |
| 附录三 漳州实验中学英语语音测试 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |