| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一部分 绪论 | 第10-26页 |
| 一、 研究的缘起 | 第10-11页 |
| 二、 研究的目的与意义 | 第11-13页 |
| （一） 研究目的 | 第11-12页 |
| （二） 研究意义 | 第12-13页 |
| 三、 相关概念界定 | 第13-18页 |
| （一） 教育价值 | 第13页 |
| （二） 教育价值观的内涵 | 第13-14页 |
| （三） 教育价值取向 | 第14页 |
| （四） 教育价值取向和教育价值观的关系 | 第14-15页 |
| （五） 教师的教育价值观 | 第15-18页 |
| 四、 文献综述 | 第18-22页 |
| （一） 教师的教育价值观的基本功能 | 第18-19页 |
| （二） 教师的教育价值观特征 | 第19-21页 |
| （三） 教师教育价值观的建构 | 第21-22页 |
| 五、 研究设计 | 第22-26页 |
| （一） 研究对象 | 第22页 |
| （二） 研究思路 | 第22-23页 |
| （三） 研究方法 | 第23-26页 |
| 第二部分 M 中心学校教师的教育价值观现状 | 第26-37页 |
| 一、 笼罩在科学主义价值观阴霾下的人文主义价值取向 | 第26-29页 |
| 二、 迷失在社会本位价值观下的个人本位价值观 | 第29-32页 |
| 三、 应试教育价值观下踟蹰不前的素质教育 | 第32-34页 |
| 四、 生机勃发的幸福、生命、公平的教育价值观 | 第34-37页 |
| 第三部分 农村教师的教育价值观影响因素 | 第37-47页 |
| 一、 不同利益主体的观念对教师的教育价值观的影响 | 第37-42页 |
| （一） 社会的教育价值观对教师的教育价值观的影响 | 第37-38页 |
| （二） 地方政府的教育价值观对教师的教育价值观的影响 | 第38-40页 |
| （三） 学生家长的教育价值观对教师的教育价值观的影响 | 第40-42页 |
| 二、 各种现实的因素对教师的教育价值观的影响 | 第42-47页 |
| （一） 教师评价制度对教师教育价值观的影响 | 第42-43页 |
| （二） 教师自身原因对教育价值观的影响 | 第43-47页 |
| 第四部分 结语 | 第47-52页 |
| 一、 由农村教师的教育价值观的现状和影响因素引发的思考 | 第47-51页 |
| （一） 改变现有的农村初中教师的评价体制 | 第47页 |
| （二） 转变农村初中教师的教育观念，加强教师的教育价值观引导 | 第47-50页 |
| （三） 引导教师提升专业发展水平，正确地评价自我 | 第50-51页 |
| 二、 本研究的反思与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录一 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |
