| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 第一章 引论 | 第9-22页 |
| 第一节 选题背景 | 第9-11页 |
| 一、推进教育均衡发展的需要 | 第9-10页 |
| 二、义务教育的本质决定了教育需要均衡发展 | 第10页 |
| 三、教师逆意流动现象严重 | 第10-11页 |
| 第二节 研究意义 | 第11页 |
| 一、理论意义 | 第11页 |
| 二、实践意义 | 第11页 |
| 第三节 概念界定 | 第11-12页 |
| 一、教师流动 | 第11-12页 |
| 二、教育均衡 | 第12页 |
| 第四节 文献综述 | 第12-20页 |
| 一、国内研究动态 | 第12-18页 |
| 二、国外研究动态 | 第18-20页 |
| 三、研究简评 | 第20页 |
| 第五节 研究思路与方法 | 第20-22页 |
| 一、研究思路 | 第20-21页 |
| 二、研究方法 | 第21-22页 |
| 第二章 教育均衡发展与义务教育教师流动的关系 | 第22-27页 |
| 第一节 教育均衡发展要求义务教育教师流动 | 第22-24页 |
| 一、教育均衡发展要求提供师资保障 | 第22-23页 |
| 二、教育均衡发展要求促进师资队伍均衡配置 | 第23-24页 |
| 第二节 义务教育教师流动是教育均衡发展的必要条件 | 第24-27页 |
| 一、优化义务教育师资队伍结构是教育均衡发展的当务之急 | 第24页 |
| 二、实行教师流动是促进教育均衡发展的有效途径 | 第24-25页 |
| 三、教师合理流动是促进教育均衡发展的重要支撑 | 第25-27页 |
| 第三章 义务教育教师流动的现状调查及原因分析 | 第27-45页 |
| 第一节 义务教育教师流动的现状调查 | 第27-35页 |
| 一、调查设计 | 第27-30页 |
| 二、调查结果 | 第30-35页 |
| 第二节 义务教育教师流动影响因素 | 第35-41页 |
| 一、教师基本个人信息与教师流动态度的方差分析 | 第35-38页 |
| 二、教师基本个人信息与教师流动原因的方差分析 | 第38-39页 |
| 三、教师基本个人信息与教师对流动政策的方差分析 | 第39-41页 |
| 第三节 教师流动调查结果探讨 | 第41-45页 |
| 一、义务教育教师流动现状探讨 | 第41-42页 |
| 二、教师流动影响因素探讨 | 第42-43页 |
| 三、教师流动调查结果的理论探讨 | 第43-45页 |
| 第四章 规范义务教育教师合理流动的对策思考 | 第45-59页 |
| 第一节 加强义务教育教师流动的政策引导 | 第45-48页 |
| 一、科学制定义务教育教师流动政策 | 第45-46页 |
| 二、坚持鼓励性政策和强制性政策相结合 | 第46-47页 |
| 三、将义务教育教师流动政策落实到实处 | 第47-48页 |
| 第二节 完善义务教育教师流动保障体系 | 第48-52页 |
| 一、加强农村学校基础建设 | 第48-50页 |
| 二、保障流向农村教师权益 | 第50-51页 |
| 三、改革义务教育教师编制制度 | 第51-52页 |
| 第三节 构建义务教育教师流动体制与机制 | 第52-59页 |
| 一、理顺义务教育教师流动管理权限 | 第52-53页 |
| 二、明确义务教育教师流动运行机制 | 第53-54页 |
| 三、推行城乡义务教育教师轮岗机制 | 第54-55页 |
| 四、强化义务教育教师流动奖惩机制 | 第55-56页 |
| 五、建立义务教育教师流动评估机制 | 第56-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录I 义务教育教师流动调查问卷 | 第63-67页 |
| 附录Ⅱ 攻读硕士学位期间发表的论文与课题研究 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68-70页 |