| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-13页 |
| 第一节 当前研究成果 | 第11-12页 |
| 第二节 目前研究存在问题 | 第12-13页 |
| 第三章 理论基础 | 第13-17页 |
| 第一节 兴趣 | 第13-15页 |
| 第二节 体态语 | 第15-17页 |
| 第四章 调查设计与分析 | 第17-32页 |
| 第一节 高一学生关注教师的体态语 | 第17-18页 |
| 第二节 师生之间的眼神交流有助于激发高一学生在课堂上的学习兴趣 | 第18-22页 |
| 第三节 教师的微笑是提高高一学生学习兴趣的重要保障 | 第22-25页 |
| 第四节 适当的手势语能够提高高一学生学习的积极性和主动性 | 第25-27页 |
| 第五节 教师身姿语能提高高一学生课堂注意力并引起学生课堂学习兴趣 | 第27-29页 |
| 第六节 适当的师生空间距离有助于师生之间的交流 | 第29-32页 |
| 第五章 高一英语教师运用体态语注意事项 | 第32-36页 |
| 第一节 扩大目视范围且目光要有针对性 | 第32-33页 |
| 第二节 掌握适当的面部表情 | 第33页 |
| 第三节 手势语要简单明确 | 第33-34页 |
| 第四节 正确运用身姿语 | 第34页 |
| 第五节 把握好师生之间的空间距离 | 第34-36页 |
| 第六章 结论 | 第36-37页 |
| 附录1 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 个人简历 | 第42-43页 |
