| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-23页 |
| ·问题的提出 | 第11-15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·国内外中职班主任培训的研究与实践综述 | 第16-21页 |
| ·研究方法、思路和过程 | 第21-23页 |
| 2 中职班主任培训现状调查 | 第23-33页 |
| ·调查目的 | 第23页 |
| ·调查样本 | 第23页 |
| ·调查方法与研究工具 | 第23-24页 |
| ·中职班主任工作现状的调查结果分析 | 第24-28页 |
| ·中职班主任培训现状的调查结果分析 | 第28-29页 |
| ·广东省中职骨干班主任培训个案分析 | 第29-31页 |
| ·结论与讨论 | 第31-33页 |
| 3 中职班主任培训需求调查 | 第33-39页 |
| ·调查目的 | 第33页 |
| ·调查样本 | 第33-34页 |
| ·调查方法与研究工具 | 第34页 |
| ·中职班主任培训需求的调查结果分析 | 第34-36页 |
| ·中职班主任培训现状与培训需求的差距分析 | 第36-38页 |
| ·结论与讨论 | 第38-39页 |
| 4 中职班主任培训工作改进的若干建议 | 第39-50页 |
| ·编撰一本《中职班主任培训工作指南》 | 第39-40页 |
| ·建设中职学校校内校外两大培训基地 | 第40-41页 |
| ·构建“国家—省”、“省—市（校、县区）”、“市—校”三大培训体系 | 第41-42页 |
| ·创新中职校本、合作高校、网络平台与社会实践四大培训模式 | 第42-47页 |
| ·保障培训经费、师资力量、课程资源、人员认识与培训效果五大维度必须到位 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录（调查问卷） | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
