| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 导论 | 第11-15页 |
| (一) 研究意义 | 第11-12页 |
| 1、理论意义 | 第12页 |
| 2、实践意义 | 第12页 |
| (二) 相关研究现状 | 第12-14页 |
| 1、关于主体性德育模式的研究 | 第12-13页 |
| 2、主体性德育模式在高校创业教育中的建构研究 | 第13-14页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 一、主体性德育模式的基础理论 | 第15-20页 |
| (一) 主体性德育模式的内涵 | 第15-16页 |
| 1、主体性 | 第15页 |
| 2、德育 | 第15页 |
| 3、主体性德育 | 第15-16页 |
| 4、主体性德育模式的构建 | 第16页 |
| (二) 主体性德育模式的基本特征 | 第16-20页 |
| 1、以主体性原则为理论指导 | 第16-17页 |
| 2、以师生交往关系为基础 | 第17-18页 |
| 3、以提高学生自我教育能力目标 | 第18页 |
| 4、以主体实践为重要途径 | 第18-20页 |
| 二、高校创业教育与主体性德育的关系研究 | 第20-26页 |
| (一) 高校创业教育的内涵 | 第20页 |
| 1、“创业” | 第20页 |
| 2、“创业教育” | 第20页 |
| (二) 高校创业教育与主体性德育的区别与联系 | 第20-21页 |
| 1、区别 | 第20-21页 |
| 2、联系 | 第21页 |
| (三) 主体性德育是实施高校创业教育的中心环节 | 第21-24页 |
| 1、主体性德育指明了高校创业教育的发展方向 | 第22页 |
| 2、主体性德育激发了大学生的自主创业精神 | 第22-23页 |
| 3、主体性德育强化了大学生的自主创业能力 | 第23页 |
| 4、主体性德育塑造了大学生的自主创业人格 | 第23-24页 |
| (四) 高校创业教育是践行主体性德育的有效途径 | 第24-26页 |
| 1、有助于开发主体性德育的功能 | 第24-25页 |
| 2、有助于完成新世纪新阶段主体性德育的任务 | 第25页 |
| 3、有助于探索主体性德育的新载体 | 第25-26页 |
| 三、主体性德育模式在高校创业教育中建构的原则与依据 | 第26-35页 |
| (一) 主体性德育的客观规律 | 第26页 |
| (二) 在高校创业教育中建构的原则 | 第26-31页 |
| 1、民主原则 | 第26-27页 |
| 2、层次原则 | 第27-28页 |
| 3、激励原则 | 第28页 |
| 4、主体原则 | 第28-30页 |
| 5、长善救失原则 | 第30-31页 |
| (三) 在高校创业教育中建构的依据 | 第31-35页 |
| 1、平等 | 第31-32页 |
| 2、理解 | 第32-33页 |
| 3、共享 | 第33-35页 |
| 四、主体性德育模式在高校创业教育中建构的实现 | 第35-44页 |
| (一) 创新教育理念 | 第35-40页 |
| 1、教育原则和理念：坚持“以人为本” | 第35-36页 |
| 2、教育伦理观：尊重大学生的主体性 | 第36-38页 |
| 3、教育价值观：实现人的全面发展和社会和谐 | 第38-39页 |
| 4、教育实践观：理论教育的实践转向 | 第39-40页 |
| (二) 创新教育模式 | 第40-44页 |
| 1、探究型模式 | 第40-41页 |
| 2、体谅型模式 | 第41-42页 |
| 3、实践型模式 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 攻读硕士学位期间相关研究成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |