卢作孚教育伦理思想研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 文献综述 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 1.研究范围和研究目的 | 第10-14页 |
| ·研究的范围 | 第10页 |
| ·研究的目的 | 第10页 |
| ·相关概念阐释 | 第10-14页 |
| 2.研究的缘由和意义 | 第14-15页 |
| ·从理论上看 | 第14页 |
| ·从实践上看 | 第14-15页 |
| ·从本人学科背景及兴趣上看 | 第15页 |
| 3.研究重点、难点及创新点 | 第15-16页 |
| ·研究重点 | 第15页 |
| ·研究难点 | 第15页 |
| ·创新之处 | 第15-16页 |
| 1.卢作孚教育伦理思想的形成 | 第16-24页 |
| ·社会经济政治背景的影响 | 第16-18页 |
| ·生产力大发展 | 第16-17页 |
| ·政局大动荡 | 第17-18页 |
| ·中西方文化背景的影响 | 第18-19页 |
| ·中国传统文化的影响 | 第18页 |
| ·西方文化思想的影响 | 第18-19页 |
| ·爱国知识分子的影响 | 第19-21页 |
| ·受黄炎培的影响 | 第20页 |
| ·受约翰·杜威、陶行知等人的影响 | 第20-21页 |
| ·卢作孚特殊的成长经历的影响 | 第21-24页 |
| ·在报界和学校的工作经历 | 第21-22页 |
| ·加入中国少年学会 | 第22-24页 |
| 2.卢作孚教育伦理思想的主要内容 | 第24-40页 |
| ·“教育救国”伦理诉求 | 第24-28页 |
| ·卢作孚“教育救国”伦理思想的基本主张 | 第25-27页 |
| ·在川南师范学校进行的道德改革实践活动 | 第27-28页 |
| ·“平民教育”伦理诉求 | 第28-34页 |
| ·卢作孚“平民教育”伦理的理念 | 第29-32页 |
| ·卢作孚“平民教育”道德实践活动 | 第32-34页 |
| ·“职业教育”伦理诉求 | 第34-40页 |
| ·卢作孚“职业教育”伦理思想的基本主张 | 第35-37页 |
| ·在民生公司开展的职业教育实践活动 | 第37-40页 |
| 3.卢作孚教育伦理思想的特点 | 第40-42页 |
| ·平民与公正性 | 第40页 |
| ·实践性 | 第40-41页 |
| ·职业的道德性 | 第41-42页 |
| 4.卢作孚教育伦理思想的伦理反思 | 第42-46页 |
| ·卢作孚教育伦理思想的当代价值 | 第42-43页 |
| ·爱国主义贯穿始终 | 第42页 |
| ·提出了现代化的教育理念 | 第42-43页 |
| ·高度重视道德教育 | 第43页 |
| ·卢作孚教育伦理思想的历史局限 | 第43-46页 |
| ·过高估计了教育的社会功能 | 第43-44页 |
| ·革命与教育救国的悖论 | 第44页 |
| ·夸大了教育的绝对独立性 | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 在校期间发表的论文 | 第54页 |
