| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 导论 | 第12-26页 |
| 一、选题缘由及价值 | 第12-15页 |
| （一）选题缘由 | 第12-13页 |
| （二）选题价值 | 第13-15页 |
| 二、对本选题相关问题的一些说明 | 第15-26页 |
| （一）“教育家”的概念辨析 | 第15-18页 |
| （二）研究范围 | 第18-19页 |
| （三）研究现状 | 第19-23页 |
| （四）研究思路 | 第23页 |
| （五）研究方法 | 第23-24页 |
| （六）研究的创新点、难点与不足 | 第24-26页 |
| 第1章 南京国民政府时期教育家办大学的历史背景与思想渊源 | 第26-44页 |
| ·历史背景 | 第26-33页 |
| ·南京国民政府时期的政治状况 | 第26-28页 |
| ·南京国民政府时期的经济状况 | 第28-32页 |
| ·南京国民政府时期的文化状况 | 第32-33页 |
| ·思想渊源 | 第33-44页 |
| ·民国早期的各种教育思潮 | 第33-36页 |
| ·早年的留学经历 | 第36-41页 |
| ·北大改革——民国大学改革的先锋 | 第41-44页 |
| 第2章 南京国民政府时期教育家办大学概述 | 第44-73页 |
| ·南京国民政府时期教育家办大学的历史阶段 | 第44-55页 |
| ·快速发展期 | 第44-48页 |
| ·极度困难期 | 第48-53页 |
| ·回迁与恢复期 | 第53-55页 |
| ·教育家在办大学过程中“内修外练” | 第55-73页 |
| ·对外：妥善处理与教育部的关系 | 第55-60页 |
| ·对内：努力使大学“本土化” | 第60-73页 |
| 第3章 南京国民政府时期教育家办大学的群体分析 | 第73-116页 |
| ·南京国民政府时期教育家们的共同特征 | 第73-86页 |
| ·远大的教育理想与毕生的教育追求 | 第73-77页 |
| ·长期的教育实践与丰硕的教育业绩 | 第77-80页 |
| ·先进的教育理论与重大的创新成果 | 第80-81页 |
| ·深厚的民族感情与广阔的国际视野 | 第81-84页 |
| ·密切关注和积极促进社会发展 | 第84-86页 |
| ·南京国民政府时期教育家办大学实践的共同特点 | 第86-116页 |
| ·心怀社会责任，明确办学目标 | 第86-91页 |
| ·立足中国实际，以“中”化“西” | 第91-95页 |
| ·注重学校“硬”、“软”环境建设 | 第95-106页 |
| ·民主治校 | 第106-112页 |
| ·注重基础，突出特色 | 第112-116页 |
| 第4章 南京国民政府时期教育家办大学的个案分析 | 第116-157页 |
| ·梅贻琦的清华大学办学之路 | 第116-126页 |
| ·担任母校校长 | 第117页 |
| ·培养目标：“通才” | 第117-121页 |
| ·办学指导思想：学术自由 | 第121-122页 |
| ·组织管理模式：“教授治校” | 第122-126页 |
| ·张伯苓的南开大学办学之路 | 第126-145页 |
| ·弃武从文办学堂 | 第126-127页 |
| ·培养目标：“允公允能、日新月异” | 第127-132页 |
| ·办学指导思想：私立非私有 | 第132-137页 |
| ·组织管理方式：校务公开、责任分担、师生合作 | 第137-140页 |
| ·办学方针：土货化 | 第140-145页 |
| ·陈裕光的金陵大学办学之路 | 第145-157页 |
| ·金陵大学的第一任华人校长 | 第145-147页 |
| ·办学目标：“拿整个人生作为教育目标” | 第147-149页 |
| ·组织管理方式：“共和” | 第149-152页 |
| ·办学方针：“三一制” | 第152-154页 |
| ·适合我国国情的改革举措 | 第154-157页 |
| 第5章 南京国民政府时期教育家办大学对当今的启示 | 第157-166页 |
| ·教育家办学是建设高水平大学的根本保证 | 第158-160页 |
| ·明确的办学目标是大学迅速发展的强大动力 | 第160-162页 |
| ·民主治校是大学保持活力的源泉 | 第162-163页 |
| ·学术自由是大学可持续发展的命脉 | 第163-166页 |
| 参考文献 | 第166-173页 |
| 后记 | 第173-174页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第174页 |