| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 1 文献综述与问题提出 | 第8-25页 |
| ·概念界定 | 第8-10页 |
| ·焦虑的概念 | 第8-9页 |
| ·考试焦虑的概念 | 第9-10页 |
| ·高考焦虑概念的界定 | 第10页 |
| ·考试焦虑的研究简介 | 第10-12页 |
| ·国外考试焦虑研究的简史 | 第10-11页 |
| ·国内考试焦虑的研究简史 | 第11-12页 |
| ·考试焦虑的测量工具 | 第12-14页 |
| ·国外学者编制的考试焦虑量表 | 第12页 |
| ·我国学者引进的考试焦虑量表 | 第12-13页 |
| ·我国学者编制的考试焦虑量表 | 第13页 |
| ·其他可用于测量考试焦虑的量表 | 第13-14页 |
| ·考试焦虑的影响因素 | 第14-17页 |
| ·生物学因素与考试焦虑 | 第14页 |
| ·心理因素与考试焦虑 | 第14-16页 |
| ·社会因素与考试焦虑 | 第16页 |
| ·学习成绩与考试焦虑 | 第16-17页 |
| ·考试焦虑干预方法的研究 | 第17-21页 |
| ·以情绪中心的行为疗法 | 第17-19页 |
| ·以认知为中心的疗法 | 第19-20页 |
| ·以学习技能为中心的训练方法 | 第20页 |
| ·精神分析疗法 | 第20-21页 |
| ·药物治疗 | 第21页 |
| ·研究目的与主要内容 | 第21-22页 |
| ·以往研究存在的不足 | 第21-22页 |
| ·本研究的目的与拟探讨的问题 | 第22页 |
| ·本研究的意义 | 第22-25页 |
| ·实践意义 | 第22-23页 |
| ·理论意义 | 第23-25页 |
| 2 研究一：考试焦虑自我检查表修订及 602 名高三学生考试焦虑的调查 | 第25-44页 |
| ·研究目的与假设 | 第25页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究假设 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-28页 |
| ·研究样本 | 第25-26页 |
| ·研究工具：考试焦虑自我检查表（SRITA） | 第26-27页 |
| ·研究程序 | 第27-28页 |
| ·研究结果与分析 | 第28-38页 |
| ·因素分析结果 | 第28-33页 |
| ·考试焦虑在人口统计学变量上的差异检验 | 第33-38页 |
| ·讨论 | 第38-43页 |
| ·关于考试焦虑自我检查表修订方面的讨论 | 第38-39页 |
| ·关于本研究中人口学变量对高三学生高考焦虑影响的分析 | 第39-43页 |
| ·小结 | 第43-44页 |
| 3 研究二：高三学生高考焦虑的干预研究 | 第44-82页 |
| ·研究目的 | 第44页 |
| ·研究方法 | 第44-49页 |
| ·研究对象 | 第44页 |
| ·研究者资格 | 第44页 |
| ·研究工具 | 第44-45页 |
| ·实验设计模式 | 第45-46页 |
| ·实验程序 | 第46-49页 |
| ·数据处理与结果评估 | 第49页 |
| ·研究结果与分析 | 第49-56页 |
| ·两组被试考试焦虑的前测差异比较 | 第49-50页 |
| ·辅导前、后两组被试考试焦虑状况差异比较 | 第50-51页 |
| ·辅导前后实验组控制组前后考试成绩的差异比较 | 第51-52页 |
| ·实验效果的质性分析 | 第52-56页 |
| ·学习心理团体辅导方案及干预研究反思 | 第56-79页 |
| ·学习心理团体辅导方案详案 | 第56-74页 |
| ·对高三学生学习心理团体辅导方案在设计与操作上的反思 | 第74-78页 |
| ·学习心理团体辅导的特征性成分 | 第78页 |
| ·学习心理团体辅导的重点与难点 | 第78-79页 |
| ·讨论 | 第79-81页 |
| ·通过学习心理团体辅导降低了高三学生高考焦虑，提高学习成绩 | 第79页 |
| ·在普通中学推行高三学生学习心理团体辅导的可行性 | 第79-80页 |
| ·对普通中学高三学生开展学习心理团体辅导应注意的问题 | 第80-81页 |
| ·小结 | 第81-82页 |
| 4．本研究需要改进和深入探讨的问题 | 第82-83页 |
| 5．结论 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-89页 |
| 附录 1：修订的《考试焦虑自我检查表》 | 第89-91页 |
| 附录 2：团体学生总反馈表 | 第91-92页 |
| 附录 3：教师反馈表 | 第92-93页 |
| 附录 4：同伴反馈表 | 第93-94页 |
| 附录 5：团体单元活动记录单 | 第94-95页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第95-96页 |
| 致谢 | 第96页 |
