| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1. 前言 | 第9-10页 |
| ·选题依据 | 第9-10页 |
| ·研究目的与意义 | 第10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| 2. 研究对象和方法 | 第10-11页 |
| ·研究对象 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·文献资料法 | 第10-11页 |
| ·比较研究法 | 第11页 |
| ·专家访谈法 | 第11页 |
| ·逻辑分析法 | 第11页 |
| 3 研究文献综述 | 第11-14页 |
| ·美国国家体育教师教育标准的研究概述 | 第11-12页 |
| ·关于《美国国家初级体育教师教育标准》的相关研究 | 第12-14页 |
| ·基础教育改革要求高素质、高质量的教师队伍 | 第12-13页 |
| ·国内外关于《美国国家初级体育教师教育标准》的相关文献 | 第13-14页 |
| 4 两版美国国家初级体育教师教育标准的比较 | 第14-22页 |
| ·2001版《美国国家初级体育教师教育标准》的内容及解读 | 第14-16页 |
| ·内容知识 | 第14页 |
| ·成长和发展 | 第14-15页 |
| ·学生的多样性 | 第15页 |
| ·管理和鼓励 | 第15页 |
| ·交流 | 第15页 |
| ·计划和教学 | 第15-16页 |
| ·学生评价 | 第16页 |
| ·反省 | 第16页 |
| ·技术 | 第16页 |
| ·合作 | 第16页 |
| ·2008版《美国国家初级体育教师教育标准》内容及解读 | 第16-18页 |
| ·科学理论知识 | 第16-17页 |
| ·基于技能和体能的能力 | 第17页 |
| ·规划和实施 | 第17页 |
| ·教学和组织 | 第17页 |
| ·对学生学习的影响 | 第17-18页 |
| ·专业化 | 第18页 |
| ·两版《美国国家初级体育教师教育标准》的比较分析 | 第18-22页 |
| ·两版《美国国家初级体育教师教育标准》的共性特征 | 第18-19页 |
| ·两版《美国国家初级体育教师教育标准》的区别 | 第19-22页 |
| 5 《美国国家初级体育教师教育标准》给我们的启示 | 第22-24页 |
| ·体育教育专业学生需要具备广博的知识 | 第22-23页 |
| ·始终注重对体育教育专业学生运动技能的培养 | 第23页 |
| ·要注重对体育教育专业学生实际教学能力的培养 | 第23-24页 |
| ·注重教师专业化的发展 | 第24页 |
| 6 结论 | 第24-25页 |
| 参考文献 | 第25-28页 |
| 附录 | 第28-29页 |
| 致谢 | 第29-30页 |
