| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| ·选题背景和研究意义 | 第10-11页 |
| ·选题背景 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-15页 |
| ·国内研究现状 | 第11-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·简要评价 | 第14-15页 |
| ·研究内容、方法及创新点 | 第15-16页 |
| ·研究的内容 | 第15页 |
| ·研究的方法 | 第15页 |
| ·创新点 | 第15-16页 |
| 第2章 中美理工大学硕士研究生培养模式研究的基础 | 第16-21页 |
| ·基本概念的界定 | 第16-18页 |
| ·理工大学 | 第16页 |
| ·硕士研究生教育 | 第16页 |
| ·硕士研究生培养模式 | 第16-17页 |
| ·硕士研究生培养质量 | 第17-18页 |
| ·相关的理论基础 | 第18-21页 |
| ·比较优势理论 | 第18页 |
| ·价值链理论 | 第18-19页 |
| ·创新教育理论 | 第19-21页 |
| 第3章 中美理工大学硕士研究生培养模式的概述 | 第21-27页 |
| ·中美理工大学硕士研究生的培养目标 | 第21-22页 |
| ·中国理工大学硕士研究生的培养目标 | 第21-22页 |
| ·美国理工大学硕士研究生的培养目标 | 第22页 |
| ·中美理工大学硕士研究生的培养过程 | 第22-25页 |
| ·中国理工大学硕士研究生的培养过程 | 第22-24页 |
| ·美国理工大学硕士研究生的培养过程 | 第24-25页 |
| ·中美理工大学硕士研究生的培养考核 | 第25-27页 |
| ·中国理工大学硕士研究生的培养考核 | 第25-26页 |
| ·美国理工大学硕士研究生的培养考核 | 第26-27页 |
| 第4章 中美理工大学硕士研究生培养模式的比较分析 | 第27-36页 |
| ·中美理工大学硕士研究生培养模式的共性与差异分析 | 第27-29页 |
| ·中美理工大学硕士研究生培养模式的共性分析 | 第27-28页 |
| ·中美理工大学硕士研究生培养模式的差异分析 | 第28-29页 |
| ·中美理工大学硕士研究生培养模式存在的问题及成因 | 第29-36页 |
| ·中国理工大学硕士研究生培养模式存在的问题及成因 | 第30-33页 |
| ·美国理工大学硕士研究生培养模式存在的问题及成因 | 第33-36页 |
| 第5章 美国硕士研究生培养模式的经验及完善我国硕士研究生培养模式的对策 | 第36-46页 |
| ·美国理工大学硕士研究生培养模式的经验 | 第36-39页 |
| ·多元化的创新人才培养目标适应社会发展需求 | 第36页 |
| ·灵活自主的录取机制发掘具有创新潜质的生源 | 第36-37页 |
| ·综合性的课程设置拓展学生的创造性思维 | 第37-38页 |
| ·多层次的联合指导是培养创新型人才的必备条件 | 第38页 |
| ·教学和科研的紧密结合是打造创新型人才的有效途径 | 第38-39页 |
| ·完善我国理工大学硕士研究生培养模式的对策 | 第39-46页 |
| ·树立创新人才培养理念,完善多元化培养目标体系 | 第39-40页 |
| ·改革招生录取方式,完善以吸引优秀生源为目的的筛选机制 | 第40-41页 |
| ·调整课程设置,构建有利于创新型人才培养的知识体系 | 第41-42页 |
| ·探索多种方式的导师指导,形成开放、自由的创新氛围 | 第42-43页 |
| ·开展校内外科研活动,改善创新人才培养的实践教学环境 | 第43-44页 |
| ·加强培养过程的管理,保证创新人才培养的质量 | 第44-46页 |
| 第6章 结论 | 第46-47页 |
| ·研究得出的结论 | 第46页 |
| ·需要进一步研究的问题 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 作者简介 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间发表的论著及获奖情况 | 第52页 |
