| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 研究的价值和意义 | 第10-11页 |
| 一 中学文言文实词的教学现状 | 第10页 |
| 二 本论文对于指导中学文言文教学的价值和意义 | 第10-11页 |
| 第二节 当前相关研究现状 | 第11-17页 |
| 一 关于中学文言文实词教学的研究 | 第11-16页 |
| 二 关于词义系统的研究 | 第16-17页 |
| 第三节 研究内容、思路及方法 | 第17-20页 |
| 一 研究内容 | 第17页 |
| 二 研究思路、步骤 | 第17-18页 |
| 三 本文应用的理论 | 第18-20页 |
| 第一章 从字形结构出发探索词义的可行性 | 第20-27页 |
| 第一节 汉字的性质 | 第20页 |
| 第二节 从字形结构出发梳理词义系统的可行性 | 第20-27页 |
| 第二章 高中文言文形容词词义引申系统 | 第27-41页 |
| 第一节 理性引申 | 第27-33页 |
| 一 虚实引申 | 第27-29页 |
| 二 动静引申 | 第29-30页 |
| 三 时空引申 | 第30-31页 |
| 四 因果引申 | 第31-33页 |
| 第二节 状所引申 | 第33-35页 |
| 第三节 礼俗引申 | 第35-37页 |
| 第四节 引申方式的交叉使用 | 第37-41页 |
| 第三章 本义为形容词的词的特殊用法 | 第41-49页 |
| 第一节 本义为形容词的词使用通假义 | 第41-42页 |
| 第二节 本义为形容词的词用作专名 | 第42-44页 |
| 第三节 本义为形容词的词用假借义 | 第44-49页 |
| 一 借为代词 | 第44-46页 |
| 二 本义为形容词的词借为虚词 | 第46-49页 |
| 第四章 高中文言文形容词词义使用情况及其分析 | 第49-63页 |
| 第一节 本义为形容词的词的使用情况 | 第49-61页 |
| 一 仅用本义的 | 第49-50页 |
| 二 不用本义，用其假借义或用作专名的 | 第50-53页 |
| 三 仅用其引申义的 | 第53-55页 |
| 四 在本义的基础上有一个完整的词义引申系统 | 第55-61页 |
| 第二节 本义为形容词的词的使用情况分析 | 第61-63页 |
| 一 词义复杂的词 | 第61-62页 |
| 二 词义不复杂的词 | 第62-63页 |
| 第五章 高中文言文形容词的特点及对教师教学的一些建议 | 第63-68页 |
| 第一节 高中文言文本义为形容词的词的特点 | 第63-65页 |
| 一 数量较少 | 第63页 |
| 二 引申方式较为简单 | 第63-64页 |
| 三 用法比较复杂 | 第64页 |
| 四 词义系统比较完整 | 第64-65页 |
| 第二节 对教师教学的一些建议 | 第65-68页 |
| 一 关于字形 | 第65页 |
| 二 关于引申方式 | 第65-66页 |
| 三 关于用法 | 第66页 |
| 四 关于词义系统 | 第66页 |
| 五 关于教学难点 | 第66-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-70页 |
| 附录1 书目 | 第70-73页 |
| 附录2 高中文言文形容词义项使用情况表 | 第73-90页 |
| 后记 | 第90-91页 |
| 攻读学位期间科研成果清单 | 第91页 |