| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| ·研究起源 | 第9-10页 |
| ·经济发展带来的机遇与挑战 | 第9-10页 |
| ·时代背景赋予其重要意义 | 第10页 |
| ·核心概念界定 | 第10-11页 |
| ·地方高等师范院校 | 第10-11页 |
| ·英语专业 | 第11页 |
| ·研究思路和方法 | 第11-13页 |
| ·研究思路 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-22页 |
| ·复合型英语人才的研究 | 第13-17页 |
| ·国外对复合型英语人才的研究 | 第13-14页 |
| ·国内对复合型英语人才的研究 | 第14-17页 |
| ·英语专业课程设置研究 | 第17-19页 |
| ·国外对英语专业课程设置的研究 | 第17-18页 |
| ·国内对英语专业课程设置的研究 | 第18-19页 |
| ·高师院校英语专业课程设置的研究 | 第19-20页 |
| ·已有研究不足之处 | 第20-22页 |
| 第三章 调查对象、方法及目的 | 第22-27页 |
| ·文献分析 | 第22-23页 |
| ·调查问卷 | 第23-25页 |
| ·调查对象 | 第23页 |
| ·调查问卷的设计 | 第23-24页 |
| ·调查数据的收集 | 第24-25页 |
| ·访谈 | 第25页 |
| ·比较分析 | 第25-26页 |
| ·调查目的 | 第26-27页 |
| 第四章 调查结果与分析 | 第27-34页 |
| ·培养方案的比较分析 | 第27-30页 |
| ·通识教育课程设置的比较分析 | 第28-29页 |
| ·英语学科专业课程设置比较分析 | 第29页 |
| ·教育类课程比较分析 | 第29-30页 |
| ·其它课程的比较分析 | 第30页 |
| ·学时的比较分析 | 第30页 |
| ·问卷调查结果与分析 | 第30-33页 |
| ·毕业生调查结果分析 | 第31-32页 |
| ·高师英语教师调查结果分析 | 第32-33页 |
| ·访谈结果分析 | 第33-34页 |
| 第五章 英语专业课程设置改革的必要性、可行性及对策 | 第34-41页 |
| ·英语专业课程设置的必要性与可行性 | 第34-35页 |
| ·地方高师英语专业课程设置的必要性 | 第34页 |
| ·地方高师英语专业课程设置的可行性 | 第34-35页 |
| ·英语专业课程设置对复合型英语人才培养的作用 | 第35-36页 |
| ·地方高师英语专业课程设置的新思路 | 第36-41页 |
| ·细化教育培养目标 | 第36-37页 |
| ·强化通识教育课程 | 第37-38页 |
| ·调整专业课程比例，优化课程结构 | 第38-39页 |
| ·突出师范性、加强实践性 | 第39页 |
| ·注重隐形课程的建设 | 第39-41页 |
| 第六章 结束语 | 第41-43页 |
| ·结语 | 第41页 |
| ·研究的局限性及进一步研究的建议 | 第41-43页 |
| 附录Ⅰ | 第43-45页 |
| 附录Ⅱ | 第45-46页 |
| 附录Ⅲ | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |