焦点解决短期治疗于改善青少年人际关系小组的运用
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、问题提出 | 第7-9页 |
| 二、焦点解决短期治疗理论评述 | 第9-15页 |
| (一) 焦点解决短期治疗的理念 | 第9-10页 |
| 1. 案主是解决问题的专家 | 第9页 |
| 2. 不当的解决方法造成了问题 | 第9页 |
| 3. 问题具有正向功能 | 第9-10页 |
| (二) 焦点解决短期治疗的技术 | 第10-12页 |
| 1. 一般化 | 第10页 |
| 2. 咨询前改变的询问 | 第10页 |
| 3. 预设性询问 | 第10页 |
| 4. 例外询问 | 第10页 |
| 5. 奇迹询问 | 第10-11页 |
| 6. 刻度询问 | 第11页 |
| 7. 应付询问 | 第11页 |
| 8. 关系询问 | 第11页 |
| 9. 还有呢 | 第11页 |
| 10. 振奋性鼓舞 | 第11-12页 |
| 11. 赞许 | 第12页 |
| 12. 改变最先出现的迹象 | 第12页 |
| 13. EARS询问 | 第12页 |
| 14. 任务/家庭作业 | 第12页 |
| (三) 焦点解决短期治疗的基石 | 第12-13页 |
| 1. 建立专业关系 | 第12页 |
| 2. 建构解决方法 | 第12-13页 |
| (四) 咨询流程 | 第13-14页 |
| 1. 问题描述阶段 | 第13页 |
| 2. 建立正向的目标 | 第13页 |
| 3. 探索例外 | 第13页 |
| 4. 面谈结束前的回馈 | 第13页 |
| 5. 评量案主的进步 | 第13-14页 |
| (五) 焦点解决短期治疗的运用范围 | 第14-15页 |
| 三、焦点解决短期治疗小组的运用 | 第15-21页 |
| (一) 小组发展阶段 | 第15-16页 |
| 1. 第一节单元：新的想法和行动 | 第15-16页 |
| 2. 第二节单元：寻找一小步的改变 | 第16页 |
| 3. 第三节单元：有用的方法继续用 | 第16页 |
| 4. 第四节单元：方法无效就试点别的 | 第16页 |
| 5. 第五节单元：让好的改变持续发生 | 第16页 |
| 6. 第六节单元：庆祝改变与再见 | 第16页 |
| (二) 小组方案内容 | 第16-18页 |
| (三) 重要事件报告 | 第18-19页 |
| (四) 小组效果评估 | 第19-21页 |
| 四、疗效因素与咨询技巧 | 第21-24页 |
| (一) 小组疗效因素 | 第21-22页 |
| 1. 注入希望 | 第21页 |
| 2. 普遍性 | 第21页 |
| 3. 讯息传递 | 第21页 |
| 4. 利他 | 第21-22页 |
| 5. 行为模仿 | 第22页 |
| 6. 人际学习 | 第22页 |
| 7. 凝聚力 | 第22页 |
| 8. 情绪宣泄 | 第22页 |
| 9. 赋能 | 第22页 |
| (二) 小组咨询技巧 | 第22-24页 |
| 五、总结 | 第24-25页 |
| 注释 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-28页 |
| 致谢 | 第28-29页 |
