| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-11页 |
| ·培养学生的想象能力是当前中国教育的急切期盼 | 第9-10页 |
| ·培养学生的想象能力是学生终身发展的需要 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-13页 |
| ·国外研究概况 | 第11页 |
| ·国内研究态势 | 第11-13页 |
| 3 研究目的与任务 | 第13-14页 |
| 4 研究的理论基础 | 第14-18页 |
| ·想象能力的定义 | 第14-15页 |
| ·想象能力的作用 | 第15-18页 |
| ·想象能力是创造的基础 | 第15-16页 |
| ·借助想象能力，人们可以补充自己的认知 | 第16页 |
| ·想象能力具有预见的功能 | 第16-17页 |
| ·想象能力有助于学生更好地理解化学知识，形成化学学科思维方式 | 第17-18页 |
| 5 化学学科中的想象能力的表现 | 第18-25页 |
| ·普遍意义上想象的种类 | 第18-19页 |
| ·化学学科中想象能力的表现 | 第19-25页 |
| ·微观化学世界的想象能力 | 第19-23页 |
| ·化学学科中的创造想象 | 第23-25页 |
| 6 初三学生想象能力现状调查 | 第25-33页 |
| ·研究方法 | 第25页 |
| ·调查问卷的制定 | 第25页 |
| ·问卷调查的实施 | 第25-26页 |
| ·样本的选取 | 第25-26页 |
| ·调查的实施 | 第26页 |
| ·数据统计与分析 | 第26-33页 |
| ·数据统计结果 | 第26-32页 |
| ·结论 | 第32-33页 |
| 7 初中化学教学中培养学生想象能力的教学建议 | 第33-40页 |
| ·提高想象能力的方法 | 第33-35页 |
| ·原型启发法 | 第33页 |
| ·拟人法 | 第33-34页 |
| ·假设法 | 第34页 |
| ·夸张法 | 第34页 |
| ·联想法 | 第34-35页 |
| ·注重“三重表征”的教学，培养化学学科思维方式 | 第35-37页 |
| ·创设生动活泼的学习情境，通过讨论合作促进想象能力的发展 | 第37页 |
| ·充分应用多媒体技术，促进学生的想象 | 第37-39页 |
| ·培养学生的想象能力要教师提高自身的意识 | 第39-40页 |
| 9 问题与展望 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录一 “初中生化学想象能力”调查问卷 | 第46-47页 |
| 附录二 问卷中部分学生的回答 | 第47-49页 |
| 附录三 培养学生想象能力的教学设计案例——《水分子的运动》 | 第49-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
