| §1． 元认知理论概述 | 第1-9页 |
| 1．1 元认知的概念 | 第6-7页 |
| 1．2 元认知的结构 | 第7-9页 |
| §2． 元认知在中学数学教学中的作用 | 第9-11页 |
| 2．1． 培养学生的元认知是提高数学教学质量的“助推器” | 第9-10页 |
| 2．2． 培养学生的元认知是提高学生数学思维能力的“导航器” | 第10-11页 |
| 2．3． 培养学生的元认知是使学生由“被动学”向“主动学”的“转化器” | 第11页 |
| §3． 当前中学生的元认知能力的现状及其思考 | 第11-12页 |
| 3．1 调查结果综述 | 第11-12页 |
| 3．2 对调查结果的一些思考 | 第12页 |
| §4． 在教学中培养学生元认知能力的一些策略 | 第12-19页 |
| 4．1． 培养元认知的可能性和必要性 | 第12页 |
| 4．2． 培养元认知能力的一些策略 | 第12-19页 |
| 1． 加强数学思想方法的渗透与训练，培养学生良好的数学观念 | 第12-13页 |
| 2． 进行反思训练，培养学生反思习惯 | 第13-14页 |
| 3． 进行纠错训练，培养学生的自我监控意识 | 第14-16页 |
| 4． 在解题教学中，训练学生对解题思维过程进行监控 | 第16-19页 |
| §5． 课堂教学中培养学生元认知能力的原则与案例 | 第19-26页 |
| 5．1 课堂教学中培养学生元认知能力的原则 | 第19-20页 |
| 1． 师控与自控相结合原则 | 第19页 |
| 2． 主体探索与体验的原则 | 第19页 |
| 3． 积极质疑与反思的原则 | 第19-20页 |
| 5．2 元认知理念指导下的课件设计案例 | 第20-26页 |
