| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第9-14页 |
| ·研究缘起 | 第9-12页 |
| ·研究目的及意义 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·研究结构 | 第13-14页 |
| 2 课程改革的核心和命脉：课程资源的演变与教学方式的变革 | 第14-28页 |
| ·课程资源与教学方式的本体论 | 第14-20页 |
| ·课程资源的涵义 | 第14-16页 |
| ·课程资源的特征 | 第16-18页 |
| ·教学方式的涵义 | 第18-19页 |
| ·教学方式、教学策略与教学方法的关系 | 第19-20页 |
| ·课程资源与教学方式的联系与互动：基于历史演变的视角 | 第20-28页 |
| ·“原始生活化”的课程资源与“原始生活化”的教学方式 | 第21-22页 |
| ·“学科知识化”的课程资源与“灌输式”的教学方式 | 第22-25页 |
| ·“课程的资源化和资源的课程化”与“现代化”的教学方式 | 第25-28页 |
| 3 现代化教学方式期待教师树立新的课程资源观 | 第28-38页 |
| ·现代化教学方式发展的必然趋势 | 第28-30页 |
| ·现代化教学方式的特征 | 第30-31页 |
| ·现代化教学方式：需要新课程资源观来指引 | 第31-38页 |
| ·课程物力资源观 | 第33-34页 |
| ·课程人力资源观 | 第34-36页 |
| ·网络信息课程资源观 | 第36-38页 |
| 4 新课程资源观下的教学方式变革案例分析 | 第38-42页 |
| 5 转变课程资源观念，促进教学方式变革的初步思考 | 第42-52页 |
| ·课程资源观念的转变在课程资源开发与利用中起着首要意义 | 第42-44页 |
| ·转变课程资源观念，促进教学方式变革的策略 | 第44-52页 |
| ·让教师做学习者：做学生式的教师 | 第45-47页 |
| ·让教师做研究者：立足教学实践，开展课程行动研究 | 第47-48页 |
| ·优化外部环境，实现有效变革 | 第48-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录：1.重庆一中学生评教资料图 | 第56-57页 |
| 附录：2.作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录 | 第57-58页 |
| 后记 | 第58页 |
