| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 0. 前言 | 第7-9页 |
| 1. 单元教学方案及其产生原因 | 第9-19页 |
| ·单元方案的产生原因 | 第9页 |
| ·单元方案的指导原则 | 第9-10页 |
| ·单元教学方案的目标理念与架构 | 第10-17页 |
| ·“单元模式”(Modular Curriculum Structure)的概念 | 第17-18页 |
| ·单元概念的具体内容: 教什么?怎么教? | 第18-19页 |
| 2. 单元方案的实施与现状 | 第19-27页 |
| ·新加坡近年来的华文课程与教学法的改革 | 第19-21页 |
| ·量身订制的教材 | 第21-23页 |
| ·单元模式下的校本课程 | 第23-24页 |
| ·单元方案改革取得成效 | 第24-27页 |
| 3. 实现单元方案目标理念的一些问题 | 第27-34页 |
| ·文化传承工作，多落在特选中小学 | 第27-28页 |
| ·重视荣耀多过教育 | 第28-29页 |
| ·校本课程不包含母文化课 | 第29页 |
| ·忽略美育对华文教育的重要性 | 第29-30页 |
| ·新单元教材的不足 | 第30-31页 |
| ·学生少讲华语是为顺应环境 | 第31-32页 |
| ·新一代华文老师的素质 | 第32-34页 |
| 4. 解决问题的出路: 充分发挥中华文化美术课的作用 | 第34-43页 |
| ·中华文化美术教育与华文教育 | 第34-36页 |
| ·结合华文教育特点，把语言游戏融入书法绘画课 | 第36-37页 |
| ·引导儿童绘画时指导老师应注意的问题 | 第37-38页 |
| ·提高中华文化美术辅助课程指导老师的能力及素质 | 第38-39页 |
| ·文化美术教育活动 | 第39-43页 |
| 5. 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录一: 华文课程及教学检讨报告书 | 第46-51页 |
| 附录二: 单元概念的具体内容: 教什么?怎么教? | 第51-67页 |
| 附录三: 图片 | 第67-69页 |
| 后记 | 第69页 |