| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-9页 |
| 一、研究背景 | 第6-7页 |
| 二、研究现状分析 | 第7-8页 |
| 三、研究目的 | 第8页 |
| 四、研究方法 | 第8-9页 |
| 第一章 《标准》的主要内容及其指导意义 | 第9-15页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第9页 |
| 第二节 《标准》的主要内容 | 第9-12页 |
| 第三节 《标准》对《现代教育技术》公共课程的指导意义 | 第12-15页 |
| 第二章 高师《现代教育技术》公共课程现状和问题 | 第15-26页 |
| 第一节 高师开设《现代教育技术》公共课的现状 | 第15页 |
| 第二节 师范生教育技术能力现状的调查和分析 | 第15-21页 |
| 第三节 《现代教育技术》公共课程目前存在的问题 | 第21-26页 |
| 第三章 《现代教育技术》公共课程改革的理论基础 | 第26-33页 |
| 第一节 泰勒原理 | 第26-28页 |
| 第二节 认知结构迁移理论与情境认知理论 | 第28-30页 |
| 第三节 合作学习理论 | 第30-33页 |
| 第四章 《现代教育技术》公共课程目标与体系的改革 | 第33-45页 |
| 第一节 师范生教育技术能力的培养体系分析 | 第33-36页 |
| 第二节 《现代教育技术》教学目标的调整 | 第36-41页 |
| 第三节 构建《现代教育技术》课程的内容体系 | 第41-45页 |
| 第五章 《现代教育技术》公共课程的实施策略 | 第45-57页 |
| 第一节 全面提高现代教育技术教师的能力素质 | 第45-46页 |
| 第二节 采用多种教学模式和方法 | 第46-49页 |
| 第三节 完善《现代教育技术》公共课的评价体系 | 第49-52页 |
| 第四节 加强《现代教育技术》与不同专业学科的整合 | 第52-53页 |
| 第五节 加强实践环节教学,提高实际应用能力 | 第53-54页 |
| 第六节 加强教育技术实践活动中的道德素养教育 | 第54-57页 |
| 第六章 《现代教育技术》公共课程的教学探索 | 第57-68页 |
| 第一节 教学对象与环境分析 | 第57页 |
| 第二节 教学内容的组织与实施 | 第57-60页 |
| 第三节 课程学习任务的设计与评价 | 第60-63页 |
| 第四节 实施教学后的状况调查和分析 | 第63-65页 |
| 第五节 教学中存在的问题和思考 | 第65-68页 |
| 总结与展望 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75页 |