| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-21页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-12页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| (三) 相关研究综述 | 第13-16页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第16-21页 |
| 第二章 教师专业化发展与教师专业学习共同体的相关理论 | 第21-43页 |
| (一) 相关概念界定 | 第21-24页 |
| (二) 教师专业发展理论 | 第24-31页 |
| (三) 教师专业学习共同体理论 | 第31-43页 |
| 第三章 陕西省农村中小学教师专业学习共同体的现实考察 | 第43-75页 |
| (一) 陕西省农村中小学教师专业发展现状考察 | 第43-45页 |
| (二) 陕西省农村中小学教师专业发展的案例分析 | 第45-63页 |
| (三) 陕西省农村中小学教师专业学习共同体存在的问题 | 第63-75页 |
| 第四章 陕西省农村中小学教师专业学习共同体的建构框架 | 第75-89页 |
| (一) 构建教师专业学习共同体的内部动力 | 第75-77页 |
| (二) 教师专业学习共同体的构建主体与核心要素 | 第77-78页 |
| (三) 教师专业学习共同体构建的方式与运作过程 | 第78-84页 |
| (四) 构建教师专业学习共同体的内部支持条件 | 第84-86页 |
| (五) 构建教师专业学习共同体的外部支持条件 | 第86-89页 |
| 第五章 基于教师专业化发展的教师专业学习共同体未来展望 | 第89-93页 |
| (一) 陕西农村中小学教师专业共同体实践的启示 | 第89-90页 |
| (二) 对农村中小学教师专业学习共同体的未来展望 | 第90-93页 |
| 结语 | 第93-95页 |
| 参考文献 | 第95-99页 |
| 附录 | 第99-105页 |
| 后记 | 第105-107页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第107页 |
