论严复的开民智思想
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 一、中国国民“民智已卑” | 第10-17页 |
| (一) 民智卑劣的表现 | 第10-13页 |
| 1. 愚昧无知 | 第10-11页 |
| 2. 好古忽今 | 第11页 |
| 3. 彼此相贼 | 第11-12页 |
| 4、排外 | 第12-13页 |
| 5. 盲从 | 第13页 |
| (二) 民智卑劣之成因 | 第13-17页 |
| 1. 封建统治者推行愚民弱民政策 | 第13-14页 |
| 2. 以儒学为核心的封建伦理道德禁锢民智 | 第14-15页 |
| 3. 封建专制制度长期奴役国民 | 第15-17页 |
| 二、近代国民的智力结构 | 第17-28页 |
| (一) 知识结构 | 第17-20页 |
| 1. 自然科学知识 | 第17-18页 |
| 2. 基本人文知识 | 第18-19页 |
| 3. 专业技能知识 | 第19-20页 |
| (二) 道德认知 | 第20-23页 |
| 1. 公德意识 | 第20-21页 |
| 2. 道德判断能力 | 第21-23页 |
| (三) 政治认知 | 第23-25页 |
| 1. 主人翁意识 | 第23-24页 |
| 2. 权利意识 | 第24-25页 |
| (四) 思维方式 | 第25-28页 |
| 1. 求真 | 第25页 |
| 2. 善疑慎信、独立思考 | 第25-27页 |
| 3. 进化论思维 | 第27-28页 |
| 三、开民智途径与方法 | 第28-40页 |
| (一) 引进西学 | 第28-31页 |
| 1. 引进西方先进科学 | 第28-29页 |
| 2. 宣传西方自由与平等思想 | 第29-30页 |
| 3. 译著西方经典著作 | 第30-31页 |
| (二) 变革制度 | 第31-33页 |
| 1. 实行民主政治制度 | 第31-32页 |
| 2. 实行地方自治制度 | 第32-33页 |
| (三) 发展近代教育 | 第33-37页 |
| 1. 兴办新式学堂，普及大众教育 | 第33-35页 |
| 2. 更新教育内容与教育方法 | 第35-37页 |
| (四) 废除八股取士 | 第37-40页 |
| 四、开民智思想评价及其现代价值思考 | 第40-46页 |
| (一) 首倡优化国民智力结构三原则 | 第40-42页 |
| 1. 以人为本原则 | 第40-41页 |
| 2. 教育主导原则 | 第41页 |
| 3. 全面发展原则 | 第41-42页 |
| (二) 开民智思想的启蒙价值 | 第42-44页 |
| 1. “民智既开，专制已不可行” | 第42-43页 |
| 2. “民智即为权力” | 第43-44页 |
| (三) 智力现代化与人的现代化的关系 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考书目 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49页 |
