| Acknowledgements | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 内容摘要 | 第8-14页 |
| Chapter One Introduction | 第14-17页 |
| Chapter Two Literature Review of Learning Styles | 第17-42页 |
| ·Definitions of Relevant Terms | 第17-22页 |
| ·Definitions on Styles | 第17-19页 |
| ·Styles | 第18页 |
| ·Learning Styles | 第18-19页 |
| ·Language Learning Styles | 第19页 |
| ·The Differentiation between Terms | 第19-22页 |
| ·Styles and Learning Styles | 第19-20页 |
| ·Learning Styles and Learning Strategies | 第20页 |
| ·Learning Styles and Cognitive Styles | 第20-22页 |
| ·Features of Learning Styles | 第22-23页 |
| ·Uniqueness | 第22页 |
| ·Stability | 第22-23页 |
| ·Directness | 第23页 |
| ·Classifications of Learning Styles | 第23-34页 |
| ·Cognitive Learning Styles | 第24-28页 |
| ·Field Independent/Field Dependent Learning Styles | 第24-26页 |
| ·Analytic/Global Learning Styles | 第26页 |
| ·Reflective/Impulsive Learning Styles | 第26-27页 |
| ·Kolb's Experiential Learning Styles | 第27-28页 |
| ·Sensory Learning Styles | 第28-30页 |
| ·Affective/Temperament Learning Styles | 第30-31页 |
| ·Myers-Briggs Temperament Styles (MBTI) | 第30-31页 |
| ·Ambiguity Tolerant and Ambiguity Intolerant Styles | 第31页 |
| ·Left- and Right-hemisphere Learners | 第31页 |
| ·Other Classifications | 第31-34页 |
| ·Oxford's Classification | 第31-33页 |
| ·Willing's Study | 第33页 |
| ·Dunn & Dunn's Learning Styles | 第33-34页 |
| ·Studies on Learning Styles | 第34-39页 |
| ·Relevant Studies Abroad | 第34-37页 |
| ·Studies on Learning Styles | 第35-37页 |
| ·Studies on Learning Styles and Learning Strategies | 第37页 |
| ·Domestic Studies on Learning Styles | 第37-39页 |
| ·Awareness | 第39-42页 |
| ·Definition of Awareness | 第39-40页 |
| ·Learning style Awareness in Language Learning | 第40-42页 |
| Chapter Three Research Question, Hypothesis and Method | 第42-51页 |
| ·Research Question and Hypothesis | 第42页 |
| ·Subjects | 第42-44页 |
| ·Instruments | 第44-48页 |
| ·Investigation Questionnaires | 第44-46页 |
| ·Interviews | 第46-47页 |
| ·Self-report : | 第47页 |
| ·Classroom Observation | 第47-48页 |
| ·English Achievement Test | 第48页 |
| ·Data Analysis | 第48页 |
| ·Procedure | 第48-51页 |
| ·PLSPQ (Pretest) | 第48-49页 |
| ·Teaching Process | 第49-50页 |
| ·PLSPQ (Posttest) | 第50-51页 |
| Chapter Four Findings and Analysis | 第51-59页 |
| ·Findings from Pretest | 第51-55页 |
| ·General Situation of All Participants' LSs | 第52-53页 |
| ·Independent Samples T-test of Both Classes' LSs | 第53页 |
| ·Correlation between Student's Awareness of LSs and Their English Achievements | 第53-55页 |
| ·Findings from Posttest | 第55-57页 |
| ·General Situation of All Participants' LSs | 第55-56页 |
| ·Independent Samples T-test of Both Classes' LSs | 第56-57页 |
| ·Paired Samples Analysis of Pre-test and Post-test of Both Classes' LSs | 第57-59页 |
| Chapter Five Conclusion | 第59-69页 |
| ·Findings | 第59-60页 |
| ·Implications for EFL Teaching and Learning | 第60-67页 |
| ·Raising Self-awareness of LSs | 第60-62页 |
| ·Counting LSs in Teaching Process | 第62-65页 |
| ·Applying Strategies to Stretch and Complement Students' LSs | 第65-67页 |
| ·Limitations and Suggestions for Further Study | 第67-69页 |
| References | 第69-76页 |
| Appendix A Learning Styles Inventory | 第76-80页 |
| Appendix B Interview Outline | 第80-81页 |
| Appendix C Raw Data of the Questionnaires | 第81-85页 |
| Appendix D List of Special Abbreviations Used in the Thesis | 第85页 |
