| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·国内外研究现状述评 | 第12-16页 |
| ·关于人文精神概念的既有研究 | 第12-13页 |
| ·关于大学生人文精神的研究现状 | 第13-15页 |
| ·关于加强思想政治教育中大学生人文精神培养的研究 | 第15-16页 |
| 第二章 思想政治教育与人文精神的关系 | 第16-26页 |
| ·思想政治教育的内涵 | 第16-17页 |
| ·思想政治教育的概念 | 第16页 |
| ·我国思想政治教育的相关理论 | 第16-17页 |
| ·人文精神的内涵 | 第17-22页 |
| ·人文精神的基本内涵 | 第18-20页 |
| ·当代大学生人文精神的内涵 | 第20-22页 |
| ·思想政治教育与人文精神培养的关系 | 第22-26页 |
| ·思想政治教育与人文精神培养的相同点 | 第22页 |
| ·思想政治教育与人文精神培养的不同点 | 第22-23页 |
| ·思想政治教育与人文精神培养的结合点 | 第23-26页 |
| 第三章 思想政治教育中大学生人文精神培养的缺失 | 第26-36页 |
| ·思想政治教育中大学生人文精神培养缺失的表现 | 第26-29页 |
| ·忽视大学生个人发展需要的功能与价值 | 第26-27页 |
| ·漠视大学生对平等和尊重的渴望与追求 | 第27页 |
| ·轻视对大学生的人文关怀 | 第27-28页 |
| ·忽视对大学生主体意识的培养 | 第28-29页 |
| ·思想政治教育中大学生人文精神培养缺失的原因分析 | 第29-36页 |
| ·应试教育的弊端奠定了重理轻文的价值理念 | 第29-31页 |
| ·对科技和人文在理解上存在一定的误区 | 第31-33页 |
| ·人文精神教育内容的欠缺和方法的单一 | 第33-34页 |
| ·社会转型期市场经济带来的负面效应影响我国现代教育 | 第34-36页 |
| 第四章 思想政治教育中加强对大学生人文精神培养的途径 | 第36-54页 |
| ·在高校思想政治理论教育中确立人文教育的理念 | 第36-43页 |
| ·积极贯彻以人为本的观念 | 第36-38页 |
| ·帮助学生确立正确的人生观,价值观 | 第38-40页 |
| ·重点培养学生的主体意识和自由意识 | 第40-42页 |
| ·大力培养学生的科学精神和创新精神 | 第42-43页 |
| ·深化素质教育,重视人文学科体系的建设 | 第43-48页 |
| ·调整课程设置和专业结构,支持人文学科体系的建设和发展 | 第43-44页 |
| ·加强人文知识的教育与普及 | 第44-45页 |
| ·高度重视大学德育工作,强化传统道德教育的感化作用 | 第45-46页 |
| ·对教学方法进行改革和创新 | 第46-47页 |
| ·将人文精神贯穿于专业课教学中 | 第47-48页 |
| ·注重人文关怀,开展丰富生动的校园文化活动,营造良好的人文环境 | 第48-51页 |
| ·营造良好的人文环境 | 第48-49页 |
| ·优化校园环境,营造良好氛围 | 第49-51页 |
| ·努力提高教师人文素质,发挥其在大学生人文精神培养过程中的引路人作用 | 第51-54页 |
| 第五章 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第62页 |
