教学机智：成就智慧型课堂的即兴品质

摘要	第1-8页
Abstract	第8-12页
第一部分 机智是什么	第12-48页
第一章 绪论	第12-48页
一 对“机智”的词源学考察	第12-17页
二 一种特殊的实践智慧——机智	第17-27页
三 机智的发生	第27-34页
四 教学机智——教学情境下的机智	第34-48页
第二部分 教学机智的两维	第48-108页
第二章 教学机智的品性之优	第48-63页
一 教学机智:师生之间不对称的“你我”相遇	第48-57页
二 教学机智体现教学的自成目的性	第57-63页
第三章 教学机智的理性之优	第63-108页
一 三种样式和三种教学实践	第63-75页
二 教学——在情境中获得意义	第75-78页
三 时机——显现于“绵延”的时间轴中	第78-84页
四 即兴创作——将情境中的“惊异”推向深远	第84-108页
第三部分 机智地教学——构建智慧型课堂	第108-156页
第四章 智慧型课堂的即兴品质——爵士乐演奏隐喻	第108-123页
一 “机智地教学”——智慧型课堂的外表特征	第108-110页
二 “机智地”是一种“准备好了”的即兴素质	第110-112页
三 智慧型课堂的复杂情境脉络	第112-123页
第五章 “机智地教学”的完整实践过程	第123-156页
一 行动前的准备	第123-134页
二 行动中——全身心投入的实践	第134-147页
三 行动后的反思——实践智慧的养成	第147-156页
附录一	第156-157页
附录二	第157-161页
附录三	第161-167页
主要参考文献	第167-172页
后记	第172-175页