| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第1章 法律硕士教育概说 | 第9-20页 |
| ·法律硕士教育在中国的兴起 | 第9-10页 |
| ·法律硕士教育的特点 | 第10-15页 |
| ·法律硕士教育是职业教育 | 第10-12页 |
| ·法律硕士教育是专业学位教育 | 第12-14页 |
| ·法律硕士教育在实践中呈现二元结构 | 第14-15页 |
| ·法律硕士教育与其他相关教育的比较 | 第15-17页 |
| ·法律硕士教育与法学硕士教育 | 第15-16页 |
| ·法律硕士教育与大学本科教育 | 第16页 |
| ·法律硕士教育与法学第二学位教育 | 第16-17页 |
| ·法律硕士教育与美国的法律博士(JD)教育 | 第17页 |
| ·法律硕士教育的意义 | 第17-20页 |
| ·设立法律硕士教育是社会主义市场经济和民主法治建设的内在诉求 | 第17-18页 |
| ·设立法律硕士教育是政法队伍建设的客观要求 | 第18-19页 |
| ·法律硕士教育推动了法学教育改革 | 第19-20页 |
| 第2章 法律硕士教育的困境 | 第20-31页 |
| ·困境表现 | 第20-23页 |
| ·法律硕士教育培养目标定位不明确 | 第20-21页 |
| ·法律硕士教育未能适应社会对法律职业人才的要求 | 第21-23页 |
| ·法律硕士教育改革的必要性 | 第23-27页 |
| ·应对经济全球化挑战的必然要求 | 第23-24页 |
| ·法治建设对高质量法律职业人才的客观要求 | 第24-27页 |
| ·小结 | 第27-31页 |
| 第3章 诊所法律教育探微 | 第31-42页 |
| ·诊所法律教育之缘起 | 第31-34页 |
| ·诊所法律教育的内涵 | 第31-32页 |
| ·诊所法律教育的擅变 | 第32-34页 |
| ·诊所法律教育的价值 | 第34-42页 |
| ·基础性价值 | 第34-39页 |
| ·人文性价值 | 第39-42页 |
| 第4章 建构诊所式法律硕士教育体系是我国法律硕士教育改革的必然选择 | 第42-49页 |
| ·教学基本要素的设计 | 第43-45页 |
| ·教学目标 | 第43页 |
| ·教学任务 | 第43-44页 |
| ·教学大纲和教材 | 第44-45页 |
| ·教学主体活动的设计 | 第45-49页 |
| ·教学的组织管理 | 第45页 |
| ·教师教学 | 第45-47页 |
| ·学生活动 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第56-57页 |
| 独创性声明 | 第57页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第57-58页 |
| 详细摘要 | 第58-63页 |