关于鄂西农村“留守学生”教育与管理的调查与思考
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1.问题提出 | 第8-12页 |
| 2.农村“留守学生”的现状调查 | 第12-20页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·编制问卷 | 第12-13页 |
| ·正式施测 | 第13页 |
| ·统计分析 | 第13页 |
| ·结果分析 | 第13-20页 |
| ·“留守学生”的数量和比例 | 第13-14页 |
| ·“留守学生”父母工作情况 | 第14页 |
| ·中小学生学习情况 | 第14-15页 |
| ·中小学生生活情况 | 第15-16页 |
| ·中小学生行为表现 | 第16-17页 |
| ·中小学生学习成绩 | 第17-18页 |
| ·教师对“留守学生”的看法 | 第18-20页 |
| 3.农村“留守学生”个案调查 | 第20-25页 |
| 4.农村“留守学生”问题形成的原因分析 | 第25-33页 |
| ·农村劳动力大量流动与城乡壁垒存在矛盾 | 第25-26页 |
| ·代养人的职责没有到位 | 第26页 |
| ·办学条件、教师、课程、评价机制还没有跟上 | 第26-27页 |
| ·由于父母“缺位”，“留守学生”人格难以正常发展 | 第27-28页 |
| ·“留守学生”寄养多于寄宿，学校管理失控 | 第28页 |
| ·人身安全隐患问题较多 | 第28-29页 |
| ·基础教育本身存在问题 | 第29-30页 |
| ·办学硬件设备差，师资紧缺 | 第29-30页 |
| ·素质教育观念淡化 | 第30页 |
| ·教育评价机制失控，影响了农村基础教育的质量 | 第30页 |
| ·社会因素的影响 | 第30-33页 |
| ·家庭结构单薄化和家庭功能失调 | 第30-31页 |
| ·现代传媒和新型娱乐方式的影响 | 第31页 |
| ·校外同龄人的影响 | 第31页 |
| ·新的读书无用论 | 第31页 |
| ·父母本身的影响 | 第31-32页 |
| ·被委托人缺乏必要的教育知识 | 第32-33页 |
| 5.农村“留守学生”的教育与管理对策 | 第33-40页 |
| ·政府 | 第33-36页 |
| ·建立加强“留守学生“教育和管理的领导责任制 | 第33-34页 |
| ·各级政府部门担负起责任，发挥其功能和作用 | 第34页 |
| ·改革农村义务教育经费投入体制 | 第34页 |
| ·深入对农村“留守学生”成长和管理研究 | 第34-35页 |
| ·加强经济发展，构建和谐社会 | 第35页 |
| ·促进城镇化建设，提高农村经济实力 | 第35-36页 |
| ·学校 | 第36-39页 |
| ·关爱无痕，提高学校管理水平 | 第36页 |
| ·校长挂帅，成立“留守学生”领导小组 | 第36-37页 |
| ·班主任搞好关爱四部曲 | 第37-38页 |
| ·教师对“留守学生”要有爱心 | 第38-39页 |
| ·家庭 | 第39-40页 |
| ·创设良好的家庭环境 | 第39页 |
| ·提供必要的学习条件，忌讳过度的物质满足 | 第39页 |
| ·代养人要树立角色意识 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 后记 | 第46页 |
