| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 第一章 双语教学及其发展历史 | 第8-14页 |
| 一、双语教学的内涵 | 第8-9页 |
| 二、双语教学的目的、任务及原则 | 第9-11页 |
| (一) 目的多向性原则 | 第9-10页 |
| (二) 双文化摄入的原则 | 第10页 |
| (三) 适当分配原则 | 第10-11页 |
| (四) “习得”和“学习”相结合的原则 | 第11页 |
| 三、双语教学的发展历史 | 第11-14页 |
| (一) 双语教学在加拿大 | 第12页 |
| (二) 双语教学在美国 | 第12页 |
| (三) 双语教学在新加坡 | 第12-13页 |
| (四) 双语教学在我国 | 第13-14页 |
| 第二章 我国高等师范院校双语教学发展现状及存在的问题 | 第14-22页 |
| 一、我国双语教学整体现状及发展趋势 | 第14-15页 |
| 二、我国高等师范院校双语教学存在的问题 | 第15-22页 |
| (一) 起步晚，教学观念落后 | 第15页 |
| (二) 双语教学的发展瓶颈: 专业双语师资问题 | 第15-18页 |
| (三) 教材陈旧 | 第18-19页 |
| (四) 双语教学环境有待改善 | 第19-20页 |
| (五) 学生的英语基础薄弱 | 第20页 |
| (六) 评价管理机制不健全 | 第20-22页 |
| 第三章 改进我国高等师范院校双语教学的对策 | 第22-44页 |
| 一、提高认识，强化高等师范院校双语教学的紧迫意识 | 第22-24页 |
| (一) 高等师范院校双语教学的重要意义 | 第22-23页 |
| (二) 高等师范院校双语教学的时代要求 | 第23-24页 |
| 二、抓住重心，培养大批优秀的双语师资力量 | 第24-29页 |
| (一) 师资培养的两种途径 | 第24-28页 |
| (二) 师资要以培养为主，辅以引进 | 第28页 |
| (三) 以人为本，充分调动教师的工作积极性 | 第28-29页 |
| 三、把握关键，做好双语教材的选择和引进工作 | 第29-33页 |
| (一) 教材的选择原则 | 第30页 |
| (二) 搞好原版教材的引进 | 第30-32页 |
| (三) 重视改编和自主编写相结合 | 第32-33页 |
| 四、广开思路，营造全面立体的双语环境 | 第33-36页 |
| (一) 双语环境的重要性 | 第33-34页 |
| (二) 营造双语环境的基本思路 | 第34-35页 |
| (三) 开放性的学术交流与合作 | 第35-36页 |
| 五、提高学生的综合英语基础 | 第36-39页 |
| 六、评建结合，探索双语教学的评价机制 | 第39-44页 |
| (一) 双语教育评价的基本概念 | 第39-40页 |
| (二) 双语教育评价的主要类型 | 第40页 |
| (三) 学生双语学习的评价指标 | 第40-42页 |
| (四) 双语教育评价的实施过程 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48页 |