| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| ·选题依据 | 第9-10页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10页 |
| ·研究对象和研究方法 | 第10-11页 |
| ·研究对象 | 第10页 |
| ·美国高校 | 第10页 |
| ·中国高校 | 第10页 |
| ·研兄方法 | 第10-11页 |
| ·文献资料法 | 第10-11页 |
| ·问卷调查法 | 第11页 |
| ·访谈法 | 第11页 |
| ·比较分析法 | 第11页 |
| ·数理统计法 | 第11页 |
| ·美国近五十年高校体育课程的发展 | 第11-15页 |
| ·黄金时代(1945—1970)——体育课程的大发展，大变革时期 | 第11-13页 |
| ·危机时代(1970—1980)——学生消费者至上的观念的形成 | 第13-14页 |
| ·群改革与调整时期(1980—至今)——社会化、多元化、国际化 | 第14-15页 |
| ·中国近五十年来高校体育课程的沿革 | 第15-18页 |
| ·新中国初期(1949—1976):艰难创业、曲折发展 | 第15-16页 |
| ·改革开放以后(1977—):复苏觉醒、迅速发展(单一化——多元化——个性化课程的发展轨迹) | 第16-18页 |
| ·中美两国高校体育课程的比较与分析 | 第18-42页 |
| ·中美两国高校体育课程目标的比较与分析 | 第18-23页 |
| ·美国大学体育课程目标 | 第18-20页 |
| ·中国高校体育课程目标 | 第20-22页 |
| ·比较分析 | 第22-23页 |
| ·相同点 | 第22页 |
| ·不同点 | 第22-23页 |
| ·中美两国高校体育课程内容的比较与分析 | 第23-27页 |
| ·美国大学体育课程内容 | 第23-25页 |
| ·中国高校体育课程内容 | 第25-26页 |
| ·比较分析 | 第26-27页 |
| ·相同点 | 第26页 |
| ·不同点 | 第26-27页 |
| ·中美两国高校体育课程实施的比较与分析 | 第27-34页 |
| ·中美两国高校体育学科课程的比较与分析 | 第27-29页 |
| ·美国大学体育学科课程 | 第27-28页 |
| ·中国高校体育学科课程 | 第28-29页 |
| ·比较分析 | 第29页 |
| ·相同点 | 第29页 |
| ·不同点 | 第29页 |
| ·中美两国高校体育活动课程的比较与分析 | 第29-32页 |
| ·美国大学体育活动课程 | 第30-31页 |
| ·2.2 中国高校体育活动课程 | 第31-32页 |
| ·比较分析 | 第32-34页 |
| ·相同点 | 第32-33页 |
| ·不同点 | 第33-34页 |
| ·中美两国高校体育课程学习评价的比较与分析 | 第34-37页 |
| ·美国大学体育课程学习评价 | 第34-35页 |
| ·中国高校体育课程学习评价 | 第35-36页 |
| ·比较分析 | 第36-37页 |
| ·相同点 | 第36-37页 |
| ·不同点 | 第37页 |
| ·原因分析 | 第37-42页 |
| ·教育理念对高校体育课程的影响 | 第37-38页 |
| ·课程观对高校体育课程的影响 | 第38-39页 |
| ·经济和科学的发展对高校体育课程发展的影响 | 第39-40页 |
| ·社会历史的传统文化对高校体育课程的影响 | 第40-41页 |
| ·个人的独立性、竞争意识和体育动机对高校体育课程的影响 | 第41-42页 |
| ·结论与建议 | 第42-46页 |
| ·结论 | 第42-43页 |
| ·中美两国高校体育课程目标的异同 | 第42页 |
| ·中美两国高校体育课程内容的异同 | 第42页 |
| ·中美两国高校体育课程实施的异同 | 第42-43页 |
| ·中美两国高校体育课程评价的异同 | 第43页 |
| ·建议 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附表 | 第49-52页 |
| 附录一 普通高等学校体育课程现状调查问卷 | 第49-51页 |
| 附录二 Dear Sir/Madam | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
