| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一章 构建问题情境,优化中学化学课堂教学的概述 | 第6-12页 |
| ·问题的提出 | 第6-9页 |
| ·基础教育课程改革潮流对中学化学课堂教学的有力冲击 | 第6-7页 |
| ·化学学科的特点和当今高考探究型试题对中学化学课堂教学的启示 | 第7-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·国内研究现状 | 第9-10页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11页 |
| ·研究的主要内容和方法 | 第11-12页 |
| ·研究的主要内容 | 第11-12页 |
| ·研究的主要方法 | 第12页 |
| 第二章 构建问题情境,优化中学化学课堂教学的理论基础 | 第12-19页 |
| ·建构主义学习与教学理论 | 第12-14页 |
| ·现代认知教学理论 | 第14-16页 |
| ·情境认知与情境学习 | 第16-17页 |
| ·问题与问题解决 | 第17页 |
| ·问题情境与问题情境教学 | 第17-19页 |
| 第三章 中学化学课堂教学中问题情境的构建价值 | 第19-27页 |
| ·化学课堂教学行为的功能与优化策略 | 第19-20页 |
| ·中学化学课堂教学中构建问题情境的必要性和可行性 | 第20-22页 |
| ·中学化学中问题情境教学的内涵与意义 | 第20-21页 |
| ·中学化学课堂教学中构建问题情境的必要性 | 第21-22页 |
| ·中学化学课堂教学中构建问题情境的可行性 | 第22页 |
| ·中学化学课堂教学中构建问题情境的原则 | 第22-27页 |
| 第四章 中学化学课堂教学中构建问题情境的途径 | 第27-40页 |
| ·基于课堂教学环节中的“三过程”构建问题情境教学 | 第27-31页 |
| ·由课前学生的“愤”、“悱”导入新课构建问题情境 | 第27-29页 |
| ·由旧知识到新知识的矛盾激趣来讲解新内容构建问题情境 | 第29-30页 |
| ·由巩固新知、悬疑、反思而留有余地式结束新授课构建问题情境 | 第30-31页 |
| ·利用化学实验构建问题情境教学 | 第31-34页 |
| ·通过“出乎意料”的实验现象或结果构建问题情境 | 第31-32页 |
| ·通过趣味小实验或家庭小实验构建问题情境 | 第32-33页 |
| ·通过灵活改进和变通各种实验构建问题情境 | 第33-34页 |
| ·以生产、生活、科学实验中的实际问题或者热点新闻为素材构建问题情境 | 第34-36页 |
| ·通过学生的思维定势出错或教师运用“一题多变”构建问题情境教学 | 第36-38页 |
| ·利用化学史、化学故事构建问题情境教学 | 第38-39页 |
| ·使用直观教具、学具和多媒体教学构建问题情境教学 | 第39-40页 |
| 第五章 评价方法与教学效果统计 | 第40-43页 |
| ·评价方法 | 第40页 |
| ·教学效果统计 | 第40-41页 |
| ·结论与存在问题的反思 | 第41-43页 |
| 附表 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
