| 中文摘要(关键词) | 第1-7页 |
| 英文摘要(关键词) | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 面向生活的中学地理教育的科学内涵 | 第10-11页 |
| ·面向生活的中学地理教育的含义 | 第10页 |
| ·地理教育与生活的关系 | 第10-11页 |
| 2 面向生活的中学地理教育的意义与价值 | 第11-12页 |
| ·增强中学生的学习兴趣 | 第11页 |
| ·给予中学生充分的探究机会,提高他们的社会与生活的实践能力 | 第11页 |
| ·锻炼中学生的意志,形成完善的人格 | 第11-12页 |
| ·使中学生的学习生活具有现实感,增进生活的意义和生命的价值 | 第12页 |
| 3 面向生活的中学地理教育理论透析 | 第12-15页 |
| ·约翰·杜威的实用主义教育理论 | 第12-13页 |
| ·陶行之的生活教育理论 | 第13页 |
| ·建构主义教育理论中面向生活的理论启示 | 第13-14页 |
| ·苏霍姆林斯基的教育思想中蕴涵的面向生活的教育理念 | 第14-15页 |
| 4 国内外面向生活的中学地理教育实践状况简述 | 第15-23页 |
| ·美国中学地理教育:从尴尬的局面到面向生活的教育 | 第15-16页 |
| ·英国中学地理教学对面向生活的地理教育的启示 | 第16-17页 |
| ·香港特区的中学地理课程及教材充分体现了面向生活的地理教育 | 第17-18页 |
| ·对我国面向生活的中学地理教育的调查分析 | 第18-23页 |
| ·中学生面向生活的地理学习情况的调查分析 | 第19-21页 |
| ·中学教师面向生活地理教学调查的分析 | 第21-23页 |
| ·结论 | 第23页 |
| 5 面向生活的中学地理课程教学探讨 | 第23-32页 |
| ·教育观念的转变 | 第23-24页 |
| ·面向生活的中学地理课程改革 | 第24-25页 |
| ·面向生活的中学地理教材改革 | 第25-28页 |
| ·地理教材的发展趋势 | 第25-26页 |
| ·地理教材的内容、知识结构的发展 | 第26-27页 |
| ·传统教材向创新型面向生活的教材的转变 | 第27-28页 |
| ·面向生活的中学地理课堂教学改革 | 第28-32页 |
| ·面向生活的中学地理课堂教学目标的确立 | 第28-29页 |
| ·面向生活的中学地理课堂教学内容的选择 | 第29-30页 |
| ·面向生活的中学地理课堂教学策略 | 第30页 |
| ·面向生活的中学地理课堂教学方法、学习方法 | 第30-32页 |
| 6 面向生活的中学地理教育性评价 | 第32-37页 |
| ·对当前教学评价制度的改革是核心 | 第32页 |
| ·面向生活的中学地理教育性评价模式的探索 | 第32-37页 |
| ·评价的本质和目的 | 第32-33页 |
| ·评价工具 | 第33-34页 |
| ·评价结果的呈现 | 第34-37页 |
| 7 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录材料 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第43页 |
