高等教育普及化及质量标准研究
| 导言 研究问题、思路和方法 | 第1-11页 |
| 第一章 高等教育普及化:研究综述与进展 | 第11-17页 |
| 第一节 文献综述 | 第11-15页 |
| 一 高等教育普及化的初始内涵 | 第11-13页 |
| 二 争议和修订 | 第13-15页 |
| 第二节 本论文的界说 | 第15-17页 |
| 第二章 普及化过程中高等教育外部环境与内部特征 | 第17-39页 |
| 第一节 普及化过程中高等教育的外部环境 | 第17-24页 |
| 一 经济发展 | 第17-20页 |
| 二 人口变化 | 第20-22页 |
| 三 知识更新 | 第22-23页 |
| 四 文化交流 | 第23-24页 |
| 第二节 普及化过程中高等教育的内部特征 | 第24-37页 |
| 一 高等教育目的:“政治论”与“认识论”逐渐统一 | 第24-25页 |
| 二 高等教育体制 | 第25-29页 |
| (一) 职业教育与普通教育相互“漂移” | 第25-27页 |
| (二) 学术权力与行政权力相互“平衡” | 第27-28页 |
| (三) “传统大学”与“新兴大学”相互补充 | 第28-29页 |
| 三 院校管理:民主化与专业化 | 第29-31页 |
| 四 高等教育功能:“交往”功能日渐突出 | 第31-33页 |
| 五 课程与教学:网络技术运用广泛，选择性增强 | 第33-35页 |
| 六 学习者:来源、义务与地位的变化 | 第35-37页 |
| 本章小结 | 第37-39页 |
| 第三章 高等教育质量标准:研究基础及其生成要素 | 第39-55页 |
| 第一节 研究基础 | 第39-45页 |
| 一 国外的实践与思考 | 第39-43页 |
| 二 国内的研究和讨论 | 第43-45页 |
| 第二节 高等教育质量标准的生成要素 | 第45-54页 |
| 一 高等教育质量与高等教育质量观 | 第46-48页 |
| 二 高等教育质量的话语权 | 第48-52页 |
| 三 高等教育评价与高等教育质量标准 | 第52-54页 |
| 本章小结 | 第54-55页 |
| 第四章 普及化过程中的高等教育质量标准 | 第55-81页 |
| 第一节 资源价值取向的质量标准 | 第55-60页 |
| 一 资源价值取向质量标准的主体 | 第55-56页 |
| 二 资源价值取向质量标准的内容 | 第56-60页 |
| 第二节 知识价值取向的质量标准 | 第60-68页 |
| 一 知识价值取向质量标准的主体 | 第60-61页 |
| 二 知识价值取向质量标准的内容 | 第61-68页 |
| 第三节 消费者价值取向的质量标准 | 第68-74页 |
| 一 消费者价值取向质量标准的主体 | 第68-70页 |
| 二 消费者价值取向质量标准的内容 | 第70-74页 |
| 第四节 自我价值取向的质量标准 | 第74-79页 |
| 一 自我价值取向质量标准的主体 | 第74-75页 |
| 二 自我价值取向质量标准的内容 | 第75-79页 |
| 本章小结 | 第79-81页 |
| 结语 | 第81-82页 |
| 注释 | 第82-86页 |
| 参考文献 | 第86-91页 |
| (一) 著作 | 第86-87页 |
| (二) 论文 | 第87-89页 |
| (三) 报告、网站及其他 | 第89-91页 |
| 后记 | 第91页 |
