| Acknowledgements | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Chapter I The Introduction | 第7-10页 |
| ·Research background | 第7-9页 |
| ·Research purpose | 第9页 |
| ·The organization of the thesis | 第9-10页 |
| Chapter II Theoretical Foundations | 第10-16页 |
| ·Theories in Second Language Acquisition (SLA) | 第10-11页 |
| ·Krashen' s input hypothesis | 第10-11页 |
| ·Comprehensible output hypothesis | 第11页 |
| ·Theories of learning related to CALL | 第11-16页 |
| ·Behaviorist theory | 第13页 |
| ·Cognitivist theory | 第13-14页 |
| ·Constructivist theory | 第14-16页 |
| Chapter III Learning Style | 第16-24页 |
| ·The general review of learning style | 第16-17页 |
| ·Learning style, learning strategy and cognitive style | 第17-19页 |
| ·Learning style | 第17-18页 |
| ·Learning strategy | 第18页 |
| ·Cognitive style | 第18-19页 |
| ·The definitions of learning style | 第19-20页 |
| ·The classification of learning style | 第20-22页 |
| ·Visual, auditory, kinesthetic and haptic learner | 第20-21页 |
| ·Global vs. analytic learner | 第21页 |
| ·Individual vs. group learner | 第21-22页 |
| ·Extroversion vs. introversion | 第22页 |
| ·High-low ambiguity tolerance | 第22页 |
| ·Reflective vs. impulsive | 第22页 |
| ·The difficulty in measuring learning style | 第22-24页 |
| Chapter IV The Present Study | 第24-49页 |
| ·A general description of present study | 第24-25页 |
| ·Research method | 第25-26页 |
| ·Samples | 第25页 |
| ·Questionnaire design | 第25-26页 |
| ·Research questions | 第26-27页 |
| ·Data collection and analysis | 第27-30页 |
| ·Computer possession and use in English learning | 第27-28页 |
| ·The change of learning media of ZJU students | 第28-29页 |
| ·The NCE-Online use frequency among ZJU students | 第29-30页 |
| ·Analysis of questionnaire part I: learning style | 第30-38页 |
| ·Factor analysis | 第30-31页 |
| ·The general factors tendency | 第31-32页 |
| ·Gender difference in five factors | 第32-33页 |
| ·Factor 1: Extroverted-Introverted | 第33-35页 |
| ·Factor 2: Group-Individual learner | 第35-36页 |
| ·Factor 3: Open-Minded-Close-Minded | 第36-37页 |
| ·Factor 4: Methodical-Emergent | 第37页 |
| ·Factor 5: Proactive-Stress Avoider | 第37-38页 |
| ·Questionnaire Part II: NCE feature | 第38-43页 |
| ·The analysis of NCE features | 第38-40页 |
| ·A correlation studies between NCE features and learning style factors | 第40-43页 |
| ·Correlation studies | 第43-47页 |
| ·Correlation study Ⅰ | 第43-45页 |
| ·Correlation study Ⅱ | 第45-47页 |
| ·NCE-Online and its infrequent use by students | 第47-49页 |
| Chapter VI Pedagogical Implications and Conclusion | 第49-52页 |
| ·Pedagogical implications | 第49-50页 |
| ·Conclusion | 第50-52页 |
| Appendices | 第52页 |
| Appendix I Principal Component Analysis | 第52-55页 |
| Appendix II Questionnaire | 第55-58页 |
| Appendix III The Translation of Learning Style Section of the Questionnaire | 第58-60页 |
| References | 第60-61页 |
