| 引言 | 第1页 |
| 一、问题与出路：对教师专业发展的再认识 | 第8-22页 |
| (一) 概念辨析：“教师专业化”与“教师专业发展” | 第8-11页 |
| (二) 对教师专业发展的实然考察：教师自我由迷失到逐渐被发现 | 第11-17页 |
| (三) 对教师专业发展的应然考察：“教师本位”的教师专业发展 | 第17-22页 |
| 二、意义与价值：教师职业认同对教师专业发展的重要意义 | 第22-43页 |
| (一) 教师职业认同的内涵与特征 | 第22-27页 |
| (二) 教师职业认同对教师专业发展的意义 | 第27-31页 |
| (三) 对我国中小学教师职业认同的现状分析 | 第31-43页 |
| 三、对策与建议：增强教师职业认同，促进教师专业发展 | 第43-53页 |
| (一) 促进社会对教师专业的认可 | 第44-46页 |
| (二) 提高教师的反思意识与能力 | 第46-48页 |
| (三) 严把教师入职动机关 | 第48-50页 |
| (四) 提高教师工资满意度 | 第50-52页 |
| (五) 有针对性地增强不同群体教师的职业认同 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 附录：关于中小学教师职业认同状况的调查问卷 | 第58-62页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63页 |