| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·加强高职学生职业能力培养的必要性 | 第9-10页 |
| ·加强职业能力培养是国家经济建设的迫切需要 | 第9页 |
| ·加强职业能力培养是建立科学合理的教育体系的迫切需要 | 第9页 |
| ·加强职业能力培养是高职院校生存发展的迫切需要 | 第9-10页 |
| ·加强职业能力培养是学生实现高质量就业的迫切需要 | 第10页 |
| ·所要研究的主要问题 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·本文创新点 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 高职学生职业能力内涵解析 | 第13-24页 |
| ·职业能力 | 第13-15页 |
| ·职业的概念 | 第13页 |
| ·能力的概念 | 第13页 |
| ·职业能力的概念 | 第13-15页 |
| ·能力的内涵和种类 | 第15-16页 |
| ·能力的内涵 | 第15页 |
| ·能力种类 | 第15-16页 |
| ·本文中职业能力的内涵 | 第16-24页 |
| ·本文所指的职业能力的构成 | 第16页 |
| ·基本能力和关键能力的区别 | 第16-17页 |
| ·关键能力 | 第17-18页 |
| ·高职学生所应具备的职业能力 | 第18-19页 |
| ·影响高职学生职业能力培养的因素 | 第19页 |
| ·高职学生职业能力培养的运行机制 | 第19-21页 |
| ·当前高职学生职业能力的发展动向 | 第21-22页 |
| ·职业能力内容的确定标准 | 第22-24页 |
| 第三章 当前高职学生职业能力培养中存在的问题 | 第24-27页 |
| ·对职业能力的理解缺乏全面性和科学性 | 第24页 |
| ·学校领导对职业能力培养重视不够 | 第24-25页 |
| ·高职学生实际动手能力弱 | 第25页 |
| ·职业能力高度指向单一的具体岗位 | 第25-26页 |
| ·职业能力培养的缺乏系统和重点 | 第26-27页 |
| 第四章 职业能力培养中所出现问题的形成原因 | 第27-40页 |
| ·高职学校原因 | 第27-33页 |
| ·高职学校的定位模糊 | 第27-28页 |
| ·高职学校的专业设置不当 | 第28-30页 |
| ·学生实习、实训、实验机会缺乏 | 第30页 |
| ·“双师型”教师的缺乏 | 第30-32页 |
| ·教学内容更新缓慢和课程过时 | 第32-33页 |
| ·现代化的教学手段还没融入到日常教学中 | 第33页 |
| ·对学生职业能力的测定缺乏多元化的评价体系 | 第33页 |
| ·企业原因 | 第33-35页 |
| ·高职职业能力培养模式对企业作用的限制 | 第34页 |
| ·培养的投入产出不成比例影响了企业热情 | 第34-35页 |
| ·其他原因 | 第35页 |
| ·政府原因 | 第35-40页 |
| ·政府方面原因 | 第36页 |
| ·现行职业教育行政管理体制的影响 | 第36-40页 |
| 第五章 提高高职学生职业能力的对策 | 第40-60页 |
| ·总体思路、改革方向 | 第40-41页 |
| ·总体思路 | 第40页 |
| ·改革方向 | 第40-41页 |
| ·高职学校对策 | 第41-52页 |
| ·加强高职院校的定位特色建设 | 第42-45页 |
| ·转变高职学校的育人理念 | 第45页 |
| ·设置合理的专业 | 第45-48页 |
| ·建设合格的双师型教师队伍 | 第48-50页 |
| ·编写适应职业发展的高职教材 | 第50页 |
| ·开发模块化课程 | 第50-51页 |
| ·开展职业道德实践 | 第51-52页 |
| ·建立多元化的教育质量评价体系 | 第52页 |
| ·企业对策 | 第52-57页 |
| ·利用产业聚集的有利时机加强职业能力培养 | 第53-54页 |
| ·企业应建立多层次的职业能力合作培养体系 | 第54-55页 |
| ·企业可采用的具体培养手段 | 第55-56页 |
| ·企业在学生职业能力培养中应注意的问题 | 第56-57页 |
| ·政府对策 | 第57-60页 |
| ·强化政府的职教统筹 | 第57页 |
| ·制定优惠政策加大职业能力培养的资金支持 | 第57-58页 |
| ·提供完善的法律环境 | 第58-59页 |
| ·加强职业资格证书管理，制定地方职业能力标准 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |